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활동 지도 자료. 서울: 국정교과서주식회사
김경식 외(2009). 교육사 철학 강요. 사울: 형설출판사
김대현 외(2008). 프로젝트 학습의 운영. 사울: 학지사
지옥정(2003), 프로젝트 접근법-교사를 위한 실행 지침서. 서울: 창지사 I. 서론 …………
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농민항쟁의 조직과 활동, 한국사학회
송찬섭(2008), 중세해체기 농민항쟁 연구와 서술방향, 역사학연구소
이지영(2002), 한말 국가의 개혁사업과 농민항쟁의 성격변화, 연세대학교
진주농민항쟁기념사업회(2003), 진주 농민운동의 역사적 조명,
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조형물과 생각을 정리하며 해당 활동과 자신의 작품에 대한 자신감을 가지고 다양한 방법으로 표출할 수 있는 기회를 가진다.
Ⅲ. 결론 및 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점
2020년 기준, 놀이중심 누리과정의 개편으로 인하여 유아들의 표
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, 지식 표현 하기
⇒
주제망 구성하기
▶ 주제망 구성하기
브레인 라이팅을 통하여 학생들의 흥미로운 주제를 찾아본다. 브레인 라이팅은 브레인 스토밍의 변형으로 주어진 문제에 대해 학생이 자신의 의견을 직접 카드(포스트 없음.
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농민혁명사>, 서경문화사, 1998
한국근현대사연구회, <한국근대사강의>, 한울아카데미, 1997
국사편찬위원회, <한국사>, 1997 0.서론
1.동학의 발생과 발전
2.동학발생의 사회적 배경
3.동학 농민 전쟁의 성격
4.동학농민운동
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아와 함께 조형물에 대해 이야기 나눈다.
참고
· 영아(2세)들에게 실내 활동이나 실외활동에서 다양한 환경을 제공하여 다양한 체험을 경험할 수 있도록 해준다.
· 영아(2세)들이 자연관찰활동을 선행학습을 한 경우 시각적 경험을 통해 보다
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조형물을 감상한다.
2. 영아와 함께 조형물에 대해 이야기 나눈다.
참고
· 실내 활동이나 실외활동 등 다양한 환경을 제공하여 다양한 환경을 경험하도록 한다.
· 자연관찰활동이 선행학습 된 경우 시각적 경험을 통해 보다 확장된 참여 동기
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조형물(공공미술) 사례
(1) 서래공원
(2) 교대역 사거리
(3) 반포 아파트
4. 공공미술이 사회 속에 지닌 의미
1) 도시환경
2) 도시미관의 상징적 요소
3) 경관선호
4) 효과
(1) 정신적 효과
(2) 사회·정치적 효과
(3) 문화적 효과
(4) 경제적
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신문화원
박맹수, \'최시형 연구: 주요활동과 사상을 중심으로\' 한국학대학원 1995.
여주군, \'여주의 역사와 문화유적 자료집\' 2002. 1. 서론
2. 본론
(1) 최시형은 누구인가
(2) 최시형의 가계와 성장과정
(3) 최시형의 사상과 인식
(4) 최
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신문화원
박맹수, ‘최시형 연구: 주요활동과 사상을 중심으로’ 한국학대학원 1995.
여주군, ‘여주의 역사와 문화유적 자료집’ 2002. 1. 서론
2. 본론
(1) 최시형은 누구인가
(2) 최시형의 가계와 성장과정
(3) 최시형의 사상과 인식
(4)
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