|
사 Ⅰ. Holland의 직업적 성격유형론
1. Holland 이론의 기본 전제
2. Holland의 6각형 모형(Hexagonal Model)
●<표 1> Holland의 직업적 성격유형론
3. RIASEC 익히기
●<그림 1> Holland의 육각형 모형
Ⅱ. Holland 진로탐색검사
|
|
|
이론은 매우 창조적이어서 간호학에 새로운 지평을 열어주었다고 생각한다. 그러나 한편으로 너무 철학적이고 추상적이며 사용된 개념이 복잡하고 조작적 정의가 결여되어 있어 이해하기가 어렵다. 그래서 신뢰도와 타당도에 의문을 가진다
|
|
|
사례집 4호, 서울시립동부아동상담소, 1993.
6호, 서울시립동부아동상담소, 1995.
문인숙, 면접의 기법, 홍익제, 1986.
배광웅, 황의경, 심신장애인재활복지론, 홍익제, 1991.
(p.545)
사랑의 전화 출판부, 전화상담원을 위한 카운셀링의 이론과 실제,
|
|
|
기
방법-제목의 효과와 기능에 대해 알기
-제재에 대한 일반적인 진술 찾기
글 구조 파악하기
그래픽 조직자- 글의 구고 파악에 대표적 전략
(예: 벤 다이어그램, 시간 순서도, 중심 아이디어표, 이야기 그물)
추론하기
독자의 사전지식을 토대
|
|
|
기 때문이다. Erich Fromm, 『프로이트 사상의 재조명』〔Greatness and Limitation of Freud′s Thought〕이경식 역 (서울: 전망사, 1981) 173.
III. 나가는 말
본 발제를 통하여 정신분석이론의 관점에서 인간의 인성이 하나의 복잡하고 미묘한 에너지 체계임을
|
|
|
>의 분석
4. <龍宮赴宴錄>의 분석
Ⅳ.作品에 나타난 죽음
1. 죽음의 양상
2. 죽음의 특성
1) 사랑의 죽음
2) 復活의 죽음
3. 성숙한 죽음
Ⅴ. 김시습의 작가 의식
1. 恨의 표현
2. 小說의 形象化
3. 鬼神의 등장
Ⅵ. 결론
|
|
|
사회의 성격," 한국사회학회, 한국정 치학회 편, 한국의 국가와 시민사회, 한울, 1992.
2. 김세균, "시민사회론의 이데올로기적 함의 비판," 이론, 가을호, 1992.
3. 김호기, 현대 자본주의와 한국사회: 국가, 시민사회, 민주주의, 사회비평사, 1995.
4.
|
|
|
사 / 2003년 I. 서 론
1. 인간의 특성
2. 교육이란
3. 발달이란
4. 유아교육의 목표
Ⅱ. 발달의 원리
1. 발달의 원리
Ⅲ. 발달의 특성
1. 발달의 특성
2. 발달과업
Ⅳ. 발달이론
1. 사회학습이론적 접근
2. 인지론적 접근
V.
|
|
|
론』. 한길사.
한숭희(1997). 전환기에 선 한국성인교육:'비판적 성인학습론'을 지향하며. 『평생교육 연구』제3권 1호. 서울대학교 교육연구소 평생교육센타
(1995). 민중교육의 이론과 실천. 『평생교육 연구』제1권 1호. 서울대학교 교육연구소
|
|
|
기는 예술의 이론과 실제에 급격한 변화,즉 19세기 초에 절정에 이르렀으며 현재도 여러 면에서 작용하고 있느 변화를 초래했다.
모든 형태의 수사학은 순수한 의견에 토대하며 따라서 그것은 철학에,즉 수사학이 이용할 수 있는 모든 형태의
|
|
메뉴펼치기
