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론(일반 형이상학)의 거부와 초월적 분석론
2. 특수 형이상학의 거부와 초월적 변증론
2.1 이성과 초월적 가상의 이론
2.2 이념의 실체화와 그릇된 추론
3. 영혼과 이성적 심리학
4. 세계와 이성적 우주론
4.1. 수학적 이율배반
4.
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기본이념
1. 교육이란 무엇인가?
2. 학교란 무엇인가?
3. 교육내용은 무엇이 되어야 하는가?
4. 가장 바람직한 교육방법은 무엇인가?
5. 교육과 사회진보는 어떤 관련을 가져야 하는가?
Ⅲ. 교육학의 학교교육이론
Ⅳ. 교육학과 철학심리
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기에서 청소년기까지의 인지발달 단계를 체계적으로 수립하여, 각 단계에 따라서 인간의 발달 수준을 이해할 수 있게 하다는 점에서 교육계에 시사하는 바가 매우 크다고 할 수 있다. 따라서 피아제의 인지발달 이론을 교육체제에 적용하면,
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이론에 의거한 현악합주지도연구」경희대학교 교육대학원
⑦ 피아제의 임상적 면접방법은 교사를 위한 귀중한 진단 및 평가도구이다.
임상적 면접 방법은 교육의 평가와 진단 분야에서 매우 중요한 역할을 담당할 수 있는데, 아동의 인지 기
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이론적 기반이 되는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
조화태 외(2012). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
성염 외(1998). 『인간이라는 심연: 철학적 인간관』. 서울: 철학과현실사.
하두봉 외(1991). 『인간이란 무엇인가』. 서울: 민음사.
이성진,
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이론의 교육적 시사점
피아제 이론이 교육적인 측면에서 시사하는 바는 다음과 같다. 첫째, 교육은 아이의 현재 지적 발달단계에 알맞도록 조정되어야 한다. 둘째, 교육은 아이의 자발성에 의존해야 한다. 셋째, 교육은 아이의 인지발달의 기
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철학」의 열린 바탕을 우리 각자가 모여 이야기를 나눌 누 있도록 마련해 놓았다.
이처럼 '포스트모던'시대의 법 이론들과도 연결되면서 '라드브루흐'가 의미를 가지는 것은 그의 법사상이 결코 어떤 도그마가 아니라 열린 법적 사유(juristisch
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사학위 논문, 이화여대, 1990.
박형준, "민주주의론의 몇가지 쟁점들 - 다원적 참여민주주의의 관점에서", 계간 『사상』 제3호, (서울 : 사회과학원, 1991).
서정유, "다원민주주의 이론과 참여민주주의 이론의 '참여'개념비교" 정치학 석사학위
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철학의 등장과 함께 오늘날도 아리스토텔레스 주의를 표방하는 학자는 적지 않다.
참고문헌
◎ 박영식, 플라톤 철학의 이해, 정음사
◎ 손인수, 교육철학의 이론과 실제, 문음사
◎ 요한네스 휠스베르거, 서양철학사
◎ 조나단 반즈(1989), 아
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이론의 주요 개념
1) 도식(schema)
2) 적응(adaptation)
3) 동화(assimilation)
4) 조절(accommodation)
5) 평형(equilibration}
2. Piaget의 인지발달 단계
1) 감각운동단계
2) 전 조작기 단계
3) 구체적 조작기 단계
4) 형식적 조작기 단계
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