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의 2,3강
김희진.(2013). 교수-학습 방법 측면에서 본 자유선택활동시간의 놀이 계획-실행-평가 활동 현황. 한국교원교육연구 - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법
1) 성숙주의
2) 행동주의
3) 구성주의(상호
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활동을 할 때의 집중력도 좋습니다.
계획한 대로 놀이를 활동하며 끝까지 마무리 합니다. 친구들을 많이 사랑해주고 먼저 애정을 표현해서 친구들에게 인기가 많습니다. 침착하고 안정감있게 행동하며 사교성이 좋아 친구가 많고 규칙도 잘
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의 발달
처음에는 옹알이하는 즐거움으로 옹알이함-놀이의 기능
옹알이가 환경에 주는 영향으로 옹알이 하게 됨
-주변사람의 반응에 따라 더 빈번해지고 다양해 지거나, 횟수가 줄어듬
모국어 습득의 중요한 기제로 작용
-생후 1년까지 옹
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의 차이점을 갖고 있다. 예컨대, 철학적이며 신학적인 인식이론과 예술 이론의 성향이 초기에 강했다면, 후기 벤야민은 꿈과 유물론이 상호 결합하는 정신분석학적 맑스주의(혹은 맑스주의적 정신분석학)에 심취해 있었다. 만일 이러한 도식
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활동에서는 정확한 박자와 가사를 기억하고 따라 부르며, 신체 표현에도 점차 자신감이 붙고 있다. 다양한 예술 활동에 꾸준히 참여함으로써 표현의 폭이 점차 넓어지고 있다.
자연탐구
관찰과 탐색 활동에 높은 집중력을 보이며, 작은 변화
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활동에서 몰입하며 리듬과 박자에 맞추어 몸을 움직인다. 노래의 가사와 멜로디를 기억해 자신감 있게 부르고, 빠른 곡과 느린 곡에 맞는 동작을 구분해 표현한다. 미술 활동에서는 색을 다양하게 사용하여 그림을 구체적으로 표현하며, 색종
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놀이에서는 손을 반복적으로 담그거나 섞으며 변화에 집중하고, 활동이 주는 감각에 오랜 시간 몰입한다. 새로운 현상이나 활동이 있을 때는 주변을 관찰하고 조심스럽게 접근하는 경향이 있으며, 점차 참여를 늘리면서 자신만의 방식으로
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비언어 표현 모두 풍부해지고 있으며, 또래 및 교사와의 관계 속에서 정서적 안정감과 사회성이 함께 발달하고 있습니다. 놀이와 활동에서의 주도적인 참여가 두드러지며, 일상 속 다양한 경험이 ㅇㅇ의 호기심과 표현력을 더욱 확장시켜줄
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활동에서는 점프나 달리기와 같은 대근육 사용을 좋아하고, 규칙적인 신체 리듬 활동에도 집중력이 높은 편이다. 사회성 영역에서는 친구와의 관계에서 갈등 조절과 양보의 경험이 쌓이면서, 점차 감정 조절력이 향상되고 있다. 협력 놀이에
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활동에서는 점프나 달리기와 같은 대근육 사용을 좋아하고, 규칙적인 신체 리듬 활동에도 집중력이 높은 편이다. 사회성 영역에서는 친구와의 관계에서 갈등 조절과 양보의 경험이 쌓이면서, 점차 감정 조절력이 향상되고 있다. 협력 놀이에
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