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집중시킨다.
- “쉬!” 라고 말하며 주의집중을 시킨다.
전개
- 동시판을 이용하여 동시를 들려준다.
쉬!
“쉬” 엄마가 말해요
“쉬” 아빠가 말해요
방 안에서 마구 뛰어다니면
너무 시끄러워 안 돼요.
저 아래서 살고 있는
심술궂은 고집쟁
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의 지적해주신 점들을 생각하며 보완해 갔지만 수업을 진행하면서 다른 취약점들도 많이 발견하여서 나의 부족한 점을 발견하는 좋은 기회였다.
미술활동, 등원 및 오전 간식지도, 새 노래 지도, 이야기 나누기 및 게임, 점심 및 낮잠지도, 오
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의 복지욕구와 서비스 활성화 방안, 명지대학교 사회복지대학원
-윤미원, 2005, 자폐 아동의 사례분석을 통한 치료놀이 효과, 숙명여자대학교 대학원 박사논문
-홍인실, 2004, 음악치료 활동이 자폐성 아동의 의사소통 기능에 미치는 영향, 명지
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의 진단 및 판별
1. 표준학업성취 검사
2. 과정검사
3. 준거참조 검사
III. 학습장애아의 특성
1. 발달상의 특성
1) 주의집중장애
2) 기억장애
3) 구어장애
(1) 수용언어장애
(2) 표현언어장애
4) 지각장애
5) 운동장애(활동장애)
2.
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의 좋은 점을 설명하고 간식을 먹으니 남기지 않고 먹는 것 같았다.
○ 실외자유선택활동에서 열매 나르기 게임은 소리가 퍼지는 열린 공간에서 이루어져 영유아들의 주의집중이 어려웠다.
○ 저울의 눈금이 작아 영유아들이 게임결과를 확
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활동에 있어서 그것을 배우거나 수행하는 데에 어려움을 경험할 수 있다.
(4)교육방법
앞서 살펴본 발달지체 장애를 가진 영유아의 경우 발달단계의 다양한 범위에 있어서 어려움을 겪고 있는 것으로 나타난다. 그에 따라 발달지체장애 학생
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활동
10:00 ~ 10:10
정리정돈, 평가 및 손 씻고, 화장실 다녀오기
10:10 ~ 10:30
간식
이야기 나누기
10:30 ~ 10:50
10:50 ~ 11:50
바깥놀이
11:50 ~ 12:30
화장실 다녀오기 및 점심
새 노래
12:30 ~ 12:50
미술활동
12:50 ~ 13:20
게임
13:20 ~ 13:50
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의 기능적 숙련도를 제고하여 일상생활 동작능력을 유지 또는 증진시키기 위한 작업도구이다. 단추달기, 지퍼달기, 벨트달기 등 일상생활에서 흔히 접하게 되는 일상생활 동작들을 작업 활동으로 활용함으로써, 미세동작 및 소근육운동, 손-
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의 긴장감을 조성하도록 하는 것도 중요하지만 지나친 긴장을 조성하거나 타이트한 시간 편성은 좋지 못하다. 다소 여유로운 분위기를 형성하기 위하여 레크리에이션 시간을 가미하는 것도 좋다.
e. 학습지도안 작성이, 무엇 때문에 학습활동
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활동을 할수 있는 단계까지 순차적으로 발달하도록 돕는 심화 학습모형.
▷3단계 수준의 기술 개발을 목적으로 하고, 창의성 신장에 초점을 두면서 다양한 사고기술, 수렴적 문제해결, 연구기술, 독립적 학습능력의 향상을 목표로 한다.
1)1단
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