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게 발생 사회적 상호작용 손상/상동행동 단, 의 사소통 정상(고기능 자폐)
주의력/
파괴
행동 장애
1. 주의력결핍/과잉행동장애: 주의집중곤란, 과잉행동, 충동성, 7세 이전 발생
2. 적대적 반항장애: 어른에게 거부적/반항적/불복종적행동/타인
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주의의증가
비혼주의란말그대로결혼을하지 않고살아가는사람을의미하는용어로, 2018년의조사결과에따르면20대미혼남녀의17.3%가결혼계획이없는비혼주의자로밝혀졌다.이들이비혼주의자로살아가는이유는약50%가본인에게집중하는삶을살기위
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놀이 등의 직접적인 경험을 통해서 지도되어야만 효과를 얻을 수 있다. 따라서 말하기 기능을 향상시킬 수 있는 경험 중심의 다양한 프로그램들이 단계적으로 계획되어 지도되어야 한다. 둘째, 청각장애아동에게 적합한 내용으로 말하기의
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의정도, 개인의여러역구:성취욕구,권력욕구,친교욕구
(3절) 동기부여과정이론:어떤심리적과정을거쳐동기부여가되는가에초점
1.기대이론:개인은어떤결과를얻을 수 있고,그결과가자신에게매력이있을때행동하게(동기부여)된다는주장<기대,
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의사전달
신뢰성 부족
주의집중부족
고정관념이나 미리
정해놓은 결정
뜻과 관련된 차이
지위차이
지각차이
소음
지나치게 많이 전달
된 정보
5. 커뮤니케이션의 효율화 방안
1) 커뮤니케이션의 요건
① 우선 의사전달의 경로는 명료
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의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년 학업상담에 대한 이론적 이해
I. 청소년의
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게만 의미있는 규칙이었을 가능성이 높다. 즉, 자신이 만들어 놓은 환상에 빠져서 신문과 잡지의 단어를 있는 그대로 보지 못하고 특정한 규칙과 패턴을 찾은 것일 수 있다.
4.주의집중의 문제
내쉬가 보인 문제는 선택적 주의의 이상이라 할
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의 수행이 실제로 사후에도 유지되는가를 검사하기 위한 10일(회기)동안의 사후검사에서도 기초선과 동일하게 어떠한 강화와 촉구도 사용하지 않았다.
각 유아의 훈련은 유아의 연령과 주의집중능력을 고려하여 한 교육회기는 5분을 넘지 않
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의 어려움은 자녀의 연령에 따라 그 발달적 특성을 이해하고 그에 개별적 특성을 반영해야 하기에 달라진다. 놀이환경을 만들어주는 것도 자녀의 성향에 따라 다르게 꾸며줘야 하고 자녀에게 나타나는 강점과 약점을 정확하게 알아서 그에
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게 발병/사회적 상호작용 손상/상동행동/단, 언어발달은 정상
주의력결핍 및 파괴행동 장애
주의결핍·과잉행동장애
3∼7%
부주의(주의집중 곤란)/과잉행동(좌불안석)/충동성/7세 이전에 발생
품행장애
1∼10%
사람과 동물에 대한 공격성/ 재
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