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주의 관점
2. 갈등주의적 관점
3. 여권론적 관점
4. 포스트 모더니즘
ꊲ 가족의 유형
ꊳ 부부가족, 직계가족 및 복합가족
ꊴ 한국 가족의 변화
1. 소가족화와 핵가족화
2. 가족 주기의 변화
3. 가족 기능의 외부화
ꊵ
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의 개념
2) Satir의 기능적/역기능적 의사 소통 형태
3) 의사 소통의 매체
4) Miller의 말하기와 듣기의 기술
III. 프로그램 참가 대상
IV. 프로그램 실시 기간 및 방법
V. 프로그램 구성 (각 단계의 주제)
* 프로그램 오리엔테이션
- 프
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의지하고 신뢰한다는 점에서 효과적인 동료 지도는 1대 1의 학습 상황을 제공하는 개별화된 교수를 의미한다. 교사들이 학습 속도가 느리거나 숙달이 힘든 학습부진아를 지도하는 데는 충분한 시간이 요구된다. 많은 교사가 그들에게 시간만
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주의를 집중시키기 위하여, 학습 내용을 복습하기 위하여, 그리고 학생들의 행동을 통제하기 위하여 수업 시간에 흔히 한다.
① 한 번에 한 가지만 질문한다.
② 쉬운 것부터 어려운 것의 차례로 질문한다.
③ 모든 학생에게 골고루 질문한다.
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의 동기 형성과 유지를 위한 방법, 둘째, 주의력과 집중 운동선수의 주의력과 집중력을 향상시키기 위한 방법, 셋째, 행동 조절 운동선수의 행동을 효과적으로 조절하기 위한 방법, 넷째, 자기 효능감 운동선수의 자기 효능감을 향상시키기 위
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의 기본습관을 길러주고, 대그룹 활동시 유아들이 주의 집중할 수 있도록 돕고, 활동과 활동간의 전이가 부드럽게 이루어져 유아들이 무리 없이 활동에 몰두할 수 있기를 바라고 있다. 뿐만 아니라 유아가 흥미를 가지고 놀이에 참여할 수 있
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게 된다.
1) 메시지 작성
핵심적인 메시지의 구성요소와 전달방법을 설명한다.
2) 과제주기
유용한 과제를 제안하거나 과제를 직접준다.
3) 메시지 및 과제의 예
예시를 들어 내담자에게 메시지를 전달한다.
Ⅲ. 자신의 의견
가족복지론을 공부
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의 생각을 받아들이는 첫 단계로 진정한 의미의 듣기는 상재방의 말에서 유아가 중요하고 의미 있다고 생각하는 것에 주의를 기울이고 상대방의 말을 바르게 이해하고 반응하는 것이다. 듣기 능력에는 청각적인 기능과 인지적인 사고과정이
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게 될 가능성이 있지만, 이 방법은 교사의 명령에 대하여 학생들이 실제로 움직여 행동으로 반응을 나타내야하므로 주의력도 집중될 뿐만 아니라 자기의 성취를 행동으로 유인할 수 있어 강화의 효과가 크다. 또 직접 행동하고 만져보며 이루
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의 카드를 선택했다.)
- 양과 수의 보존 실패 : 잔이 바뀜에 따라 수반되는 시각적 변화에 지나치게 영향을 받아서 항상 일정하게 유지되는 기저의 실체(쥬스의 양)가 있다는 사실을 깨닫지 못한다.
- 여러 요인에의 동시적 주의 집중 : 두 차원
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