|
의 단계(린age of maximal similarities)
-잠재적 개념의 단계(stage of potential concepts)
-순수 개념의 단계(stage of genuine concepts)
Vygotsky는 개념 형성의 고등 정신 과정은 언어에 의해 이루어진다고 하
였다. 주의 집중이나 어떤 사물의 특징을 추상화하는 것
|
|
|
의
2) 지도법
2. 주의 집중 장애
1) 정의
2) 지도법
3. 선택적 함묵증
1) 정의
2) 지도법
4. 반항 장애
1) 정의
2) 지도법
▶ 학기 중에 할 수 있는 상담 행동 요법으로서의 상담 활동 몇 가지
1. 자기 소개하기
2.
|
|
|
의 관심과 주의를 집중시킬 수 있는 다양한 교수법을 사용해야 한다는 것이다.
네 번째 ‘흥미와 관심지속’은 어떻게하면 아이들이 영어교육에 흥미와 관심을 지속시킬 수 있는지 고민하여 교수를 하라는 것으로, 아이들이 영어를 좋아하도
|
|
|
의 고갈에서 온다. 치료는 정신 에너지의 회복이다. 정신 에너지를 소모시키고 있는 인자를 제거하는 것이다.
나를 만드는 관계
모든 인간에게는 나름대로의 기질과 성격이 있다. 인간의 성격은 타고 나는 것일까? 아니면, 후천적으로 형성되
|
|
|
의 재생을 요구하는 질문, 비교나 분석, 종합 등의 고차적 능력을 요구하는 질문, 과학 지식이나 개념, 원리 등을 새로운 사태에 적용하는 질문 등 다양 한 종류의 질문을 균형 있게 해야 한다.
2) 처음에는 다양한 답이 가능한 확산적 질문을
|
|
|
의 긴장을 풀고 조용히 눈을 감고 조용한 마음으로 주의를 집중한다. 넷째로 아무런 생각을 하지 않으면서 호흡을 천천히 길게 한다.
바이오피드백(Biofeedback)이란 우리 인체 내부의 변화 상태를 현대의 전자 장치를 이용해서 인체 내부의 신체
|
|
|
의 본 단원의 의미
나. 본 단원의 조형적 활동
다. 본 단원의 신체적 활동
3. 본 차시 학습 지도를 위한 교재 연구
가. 학습 과정 나. 제재의 특징
다. 주제와 관련된 본 차시 활동
라. 본 차시 학습에 활용되는 자료와 놀이 방법
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ
|
|
|
의 역할과 행동
Ⅵ. 협동학습의 원격교육
Ⅶ. 협동학습의 지도법
1. 관리 : 동시다발적인 상호작용
2. 학습집단 : 긍정적인 상호의존
3. 학습자 : 개인적인 책임과 동등한 참여
Ⅷ. 협동학습의 기대효과
1. 협동학습은 교사에게 다양한
|
|
|
주의를 집중하도록 한다.
6. 수행
① 불안을 말로 표현하도록 격려하였고 조금 불안하다고 말하셨다.
② 의사선생님과 간호사선생님께서 수술과정, 수술 후 합병증, 마취 등에 대에 설명하셨다.
③ 선생님께서 설명 후에도 궁금한 것을 묻게
|
|
|
주의를 집중하도록 한다.
6. 수행
① 불안을 말로 표현하도록 격려하였고 조금 불안하다고 말하셨다.
② 의사선생님과 간호사선생님께서 수술과정, 수술 후 합병증, 마취 등에 대에 설명하셨다.
③ 선생님께서 설명 후에도 궁금한 것을 묻게
|
|
메뉴펼치기
