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주의집중력이 부족하고, 토론학습에 잘 참여하지 못하고, 숙제를 잘 내지 못함.
공부습관이 좋지 못하고 숙제를 거의 안하며 시험을 치르는 기술도 없음
사회적 기술의 부족으로 다른 사람의 기분은 제대로 파악하지 못하고, 부적절하게 반
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게 도울 것인가’ Ⅰ. ADHD란?
Ⅱ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 발생원인
1. 생물학적 원인
2.심리사회적 환경
3.양육방식
Ⅲ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 아의 특징
1. 주의집중의 곤란
2. 충동성
3. 과잉행동
4. 반항적 태도
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게 떠들었니?” \"거 봐. 너도 맘만 먹고 하면 잘하면서 보통 때는 왜 그러냐?” 식의 비아냥거리는 언시는 전혀 칭찬이 되지 못하며, 오히려 잘하려던 학생의 마음이 돌아서게 만들 수 있으니 사용하지 않도록 주의한다.
완벽한 어른이 없는
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의 주의집중과 사려 성을 발달시켜 주는 자극 상황이 부족하기 때문에 과잉행동을 많이 나타낸다고 주장하는 것은 상당히 타당성이 있다고 하겠다.
이렇게 주의력 결핍 과잉 행동장애의 원인으로 유전적 요인, 임신과 출산관련 요인, 생물학
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주의 학습이론을 살펴보았다. 완벽한 학습이론은 이 세상에 존재하지 않는다. 각각의 이론은 그 나름대로의 특징을 가지고 있다. 행동주의 학습이론은 관찰 가능한 행동에 초점을 맞추며, 인지주의 학습이론은 인지적인 정보처리가 어떻게
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게 된다.
2) 상황묘사 회피
책읽기에 있어 이야기 속에 대화는 직접화법을 사용하여 표현하고 불필요한 설명과 묘사를 피하는 것이 효과적이다. 또한 유아들의 주의집중을 위한 효과적인 도입방법을 계획하는 것이 바람직하다.
3) 불필요한
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게 아첨을 잘 한다.
14. 잠시도 가만있지 못한다.
15. 쉽게 흥분하고 충동적이다.
16. 선생님의 주의를 지나치게 요구한다.
17. 반 아이들에게 인기가 없다.
18. 다른 아이들이 하자는대로 잘 이끌린다.
19. 놀이를 할 때 정직에 대한 개념이 없다.
20.
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게 아첨을 잘 한다.
14. 잠시도 가만있지 못한다.
15. 쉽게 흥분하고 충동적이다.
16. 선생님의 주의를 지나치게 요구한다.
17. 반 아이들에게 인기가 없다.
18. 다른 아이들이 하자는대로 잘 이끌린다.
19. 놀이를 할 때 정직에 대한 개념이 없다.
20.
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의 이러한 조기치료 관심과 노력은 긍정적으로 보여 진다.
유아교육 현장에서도 부주의한 실수를 많이 하고 주의집중을 잘 못하는 부주의한 아동, 안절부절 못하고 지나치게 움직이거나, 말을 많이 하거나, 순서를 잘 지키지 못하고, 자기 통
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의 대처방식이나 자기효능감, 혹은 결과를 기대하는 것과 같은 인지방식이다. 즉 인간은 스스로 자신에게 가하는 자극의 반응을 통제할 수 있으며 이를 통하여 학습하고 자신의 운명 또한 통제할 수 있다고 믿는다.
인본주의 학습이론은 인간
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