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놀이지도_박찬옥, 김영중, 정남미, 임경애 공조_2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 유아교육 특수성의 이해
가. 유아교육의 특수성 정의
나. 유아교육기관의 다양성
다. 유아교육의 대상
라. 유아교육의 양면성
마.
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활동영역과 정 적 활동영역으로 구분할 수 있다. 실외 놀이가 실내 놀이와 다른 가장 주된 차이는 신체 전반의 활동을 강조한다는 것이다. 실외의 공간과 적당한 시설은 영유아의 활 동영역을 넓혀 주며, 실내에서의 활동 중에 계속 집중하면
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가지 자료를 활용하여 다양한 사례를 조사하였는가?
(2) 다양한 가족의 문제점과 가족 간의 갈등 해결 방법을 적절하게 제시하였는가?
(3) 교과서에서 학습한 내용을 제시된 해결 방안에 어떻게 적용하였는가?
(4) 보고서는 주어진 양식에 맞추
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집중하고 있을 때, 자기가 하는 일에 주의를 기울일 때, 신중하게 행동할 때 등)에는 그 행동에 대해 가능하면 자주 그리고 구체적으로 칭찬하자.
(2) 아이에게도 조용한 공간이 필요하다.
아이들이 놀이에 집중해서 무엇인가를 배울 때, 그에
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집단에서의 협동, 훈육적 요구에 대한 복종, 장시간 앉아 있을 수 있는 능력, 성인의 중재없이 계속해서 과제의 주의집중하기(과제가 너무 어렵거나, 너무 쉽거나, 지루하거나, 혹은 반복적일 수 있다.) 등의 활동을 수행하기 위해서는 인지적
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가지 이상의 개입방법을 함께 실시하는 것
출처
주의력결핍 과잉행동 유아에 대한 유치원 교사의 인식 및 지도 실태조사 김진아
ADHD 성향 아동의 창의성과 자기 유능감 관계 연구 이영나 ADHD 정의
1. ADHD 의 발달상 특성
3. 2-6세
4.학령기
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게임은 참가자들의 상호작용에 의해 결과가 나타나는 상호 의존적 특성을 지닌다. 1. 정의와 특성
2. 역사적 배경
3. 목적
4. 치료적요소
5. 종류
6. 도구의 선택 및 평가
7. 방법 및 과정
8. 치료시 주의점 및 한계점
9. 여러가지 게임놀이
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게임들은 치료자들이 제시하는 길을 따라 아동의 지속적인 참여를 유지하도록 하고, 게임놀이를 집중할 수 있게끔 규칙과 도달점을 상당히 융통성 있게 고안하였다.
(민지야, 여기서 보드게임이 폭발적으로 개발 1. 게임놀이치료의 정의
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주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 증상 및 징후
1. 3-5세 어린이의 경우
2. 6-12세 어린이의 경우
Ⅵ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 문제점의 세 가지 범주
1. 부주의
2. 과잉행동
3. 충동성
Ⅶ. 주의력 집중행동에 대한 보상기법
Ⅷ. 주의
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할 조건
3. 행동장애 사정에 필요한 여러 가지 정보의 영역
4. 사정방법
V. 정서 및 행동장애의 특성과 대책
1. 지능과 학업 성취
2. 사회적 및 정서적 특성
3. 정서장애에 대한 일반적인 고려
VI. 정서 및 행동장애의 교육 방안
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