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놀이, 자기방어, 대체행동강화
, 소거, 벌, 행동분석, 강화, 그룹 활동, 보조인력
3) 학습준비기술 지도
- 학습준비기술이 빈약한 학생은 수업을 받을 때 여러 가지 면에 불이익 경험
- 학습준비기술이 빈약하다는 것은 수업에 주의를 집중하지
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놀이상황에서는 일상생활보다 같은 행동이나 말을 더 여러 차례 반복할 수 있다. 다섯째, 놀이활동은 여러 감각 통로를 통합하는 과정이다.
이상으로 언어장애 혹은 지체아동의 의사소통을 지도하기 위한 몇 가지 활동과 주의점을 살펴보았
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가지 일은 모든 가족이 공평하게 분담하여 수행해야 함을 깨닫고 답할 수 있도록 유도함으로써, 이후의 활동을 위해 그럼 나도 가정의 일의 어떤 부분은 해야겠구나 하는 생각을 갖도록 하는 것이 중요하다.
4. 활동3 _ 우리 집의 여러 가지 일
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가지(주의집중/지속성, 사회성, 정서성, 활동성, 자기 진정성) 기질 차원 중 활동성을 가장 높게 지각한다.
②유아의 성별에 따른 부모의 지각의 차이를 알아 본 결과, 여아에 대한 지각은 황동성은 남아보다 평균이 높고 유의미한 차이가 있다
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집단활동
(새노래)
활동명
친구 몸, 내몸 (머리-어깨-무릎-발)
활동목표
우리 몸의 명칭을 노래 부르며 들어본다.
활동내용
코코코 눈 게임을 하며 주의집중을 한다.
주의 집중을 한다.
가사판의 빈칸에 무엇이 올지 생각해 보도록 하
며 가
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가지며, 다른 유아로부터 방해를 받지 않아 주의집중이 잘되므로 자신의 속도에 맞추어 활동을 진행할 수 있다.
⑥ 기능적으로 잘 분류된 활동 간의 통합을 원활히 하고 효과적인 배치로 관리시간을 줄일 수 있다.
⑦ 발달영역 간, 활동간, 경
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활동 경혐을 회상하며, 이야기 나누어 본다.
-자연에서 어떤 색을 찾을 수 있었니?
.활동명 : 색깔 도깨비
.활동목표 : 색을 서로 섞어 다른 색을 만들 수 있다는 것을 안다.
.준비물 : 융판동화
.활동방법
1. 주의집중 : 2가지 색의 셀로판지판 겹
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주의 발달 이론을 바탕으로 한 프로그램
Kamii-DeVries프로그램
Piaget이론을 기초로 한 구성주의 접근 프로그램으로서 이 프로그램의 특징으로는 하루일과에 물리적 지식활동, 그룹게임은 매일 한 가지씩 반드시 포함되며, 도덕적 토의와 교실
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주의를 집중하는데 어려움이 있다.
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선생님이 시키지 않았는데도 대답을 한다.
7
다른 아이들의 물건을 빼앗는다.
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하나의 활동을 끝마치기 전에 다른 활동으로 넘어간다.
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신체적으로 위험한 행동을 자주 한다.
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게임이나 그룹 상황에서
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활동을 하기 전에 재료들을 파괴하는 경우가 많다. 이때는 찰흙과 같은 매체를 통해서 공격성을 표출시키고 이완해줄 수 있다. 과잉행동아동들은 주의집중시간이 짧고 한꺼번에 여러 가지 작품을 만들려고 한다. 그리하여 한번에 한가지씩
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