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시대의 기독교교육, 장로회신학대학교기독교교육연구, 2006
제임스 사이어 저, 기독교 세계관과 현대사상, 한국기독학생회출판부 2007
한상화 저, 포스트모던 사상과 복음주의 신학, CLC 2008 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포스트모더니즘이란
1. 포
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주의 교육사조
5. 본질주의 교육사조
6. 항존주의 교육사조
7. 재건주의 교육사조
8. 실존주의 교육이론
9. 구조주의 철학과 분석철학
10. 해석학과 하버마스의 비판이론
11. 현상학과 교육에서의 적용
12. 포스트모더니즘과 교육
13. 푸코의
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논쟁이라 정의할 수 있다. 이는 30년대 말까지 계속되지만 일제의 탄압으로 별다른 실천적 성과는 거두지 못하였다.
덧붙여 휴머니즘을 굳이 모더니즘의 연장선에서 해석한다면 전시기의 모더니즘이 비생명적이고 기교주의적임에 반발하여
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문학, 농촌 궁핍화 현상을 비판
현실의 제반 문제에 대한 우회적 접근을 시도한 역사소설
시
언어적 감각의 혁신을 통한 모더니즘의 시
서정성을 지속적으로 탐구, 인간의 원초적인 생명의식을 추구
비평
기교주의 논쟁’과 모더니즘
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모더니즘계열의 소설이 곧잘 보이지 않는 것이 아쉬울 따름이다. 앞으로 모더니즘 소설의 다양성을 추구하여 탄탄한 모더니즘 소설 층을 이룩해 우리 소설계를 발전시켜주기를 바란다.
[참고 문헌]
- 근대성과 근대문학, 나병철 지음, 문예출
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와서야 확립되었다. 소설에 있어서 도시와 그 속에서 살아가는 소외된 개인을 다룬 소설이 나왔고, 시에 있어서는 허무주의 영탄조의 시나 주지주의, 이미지즘의 시들이 나타났다.
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모더니즘이 성행함에 따라 상징의 중요도는 떨어지고 있다. 대신 다양한 형상을 취하는 시들이 부상하고 있는데, 이는 이제껏 중심을 차지했던 시적 전통을 깨는 것과 동시에 다중 중심주의 풍조의 포스트모더니즘에 영향을 받았기 때문이다
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시는 아마도 선(禪)의 세계와 만나는 지점에서 찾을 수 있을 것이다. 어쩌면 이승훈의 시가 모더니즘 경향과 해체적 양상을 거쳐 선으로 들어가는 것은 극히 자연스런 현상일지도 모른다. 그의 시론 <시적인 것도 없고 시도 없다>에서 우
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모더니즘과 예술, 송미숙.김욱동
포스트 모더니즘과 광고커뮤니케이션, 임경남 1. 포스트모더니즘 개념
2. 모더니즘 이란?
3. 포스트모더니즘 특징
4. 포스트모더니즘과 모더니즘의 공통점
5. 포스트모더니즘 문학의 특징
6. 포스
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문학비평의 이해』, 학문출판주식회사, 1998.
박철희, 『문예비평론』, 문학과 비평사, 1988.
윤석산, 『현대시학』, 새미, 1996.
이승훈, 『시론』, 고려원, 1997.
김병희, 『문예비평』, 문학과 비평사, 1988.
최두석, 『리얼리즘 시정신』, 실천문학
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