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학습
단문의 문형단계에서 복문형의 문형을 배합해 가는 것, 문형의 ‘얽어짜임’을 훈련시키는 것으로 다양한 표현기법을 익힐 수 있다.
예) 꽃이 핀다. 꽃이 피는 봄이 왔어요.
나는 물개를 봤어. 나도 물개를 봤어.
④ 확장훈련 학습
기본적
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함.
8장 언어습득
문법이 없는 상태에서 문법을 가진 심리 상태로의 변화가 어떻게 일어나는가의 연구.
언어이전 단계->언어단계(음운, 형태, 통사, 의미론, 동시에 이루어지는 것으로 봄. 그러나 유음보다는 정지음을 먼저 습득하는 경향).
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, 이 책을 통해 기본적인 맞춤법 규칙을 제대로 익히고, 능숙하게 사용할 수 있는 능력을 갖출 수 있도록 해야겠다.
참고문헌
요즘 어른을 위한 최소한의 맞춤법 읽을수록 교양이 쌓이는 문해력 필수 어휘 70
이주윤 저 | 빅피시 | 2023년
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‘뭘’은 명사구로서 목적어의 기능을 수행하는 반면,(18ㄱ)의 발화에 대해 답하는(18ㄴ)의 ‘뭘’은 어휘적 의미를 상실한 채 담화적 기능어로 사용되었다. 동일한 음성 형태 ‘뭘’이(18ㄷ)에서는 내용어로 사용되고(18ㄴ)에서는 기능어로 바
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어져야 한다. 이를 위해서는 학습자층에 따라 발음교육의 요소를 적절하게 맞추어 발음교육이 진행되어야 할 것이다.
(1) 구조적 언어관에 따른 발음 교육의 위상에 대한 검토
외국어는 언어의 의미를 구조적으로 체계화하여 문법과 어휘를
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학습자가 입력을 얻는 근원이며, 흥미있고 자극적인 다양한 수업활동 - 명령, game, 촌극 및 소집단활동 -을 창조하는 사람이다.
2. 자연적 접근법의 특징
Krashen의 조정모형은 제 2언어 습득연구에 있어서 다섯 가지 중추적 가설로 이루어진다.
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어 외국어 습득이 빠르게 이루어지도록 도와주어야 할 것이다.
다섯 번째 이론은 “감정여과가설(The Affective Filter Hypothesis)”이다. 이 가설은 외국어 사용자의 심리적요소(감성)와 관계된 가설로 학습자가 어떤 마음가짐을 가지고 있느냐에
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어
를 사용하는 방법을 습득해야 한다(Newcombe, 1996). 즉, 단어의 의미나 문법적 지식뿐 아니라, 청자에게 알맞은 주제와 알맞은 어투로 적당한 시간과 적절한 장소에서 이야기할 수 있는 능력이 필요하다. 보통 어린 유아조차도 기본적인 대화
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의 교육적 효과는 다음과 같다.
1. 살아있는 지식의 습득과 학습 동기 유발
신문은 학생들에게 장차 그들이 사회 구성원으로서 살아갈 수 있는 가장 기본적인 지식을 준다. 또한 언제나 새로운 내용을 담고 있어서 학생들의 지적 호기심을 자
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의 한 모형
3) 의의
4) 문제점
3. 청화식 교수법(The Audio-Lingual Method)
1) 인지주의 교수법의 공격목표가 된 청화식 교수법의 5가지 기본전제
2) 청화식 교수법의 창안자들
3) 청화식 교수법 교실수업의 전형
4. 침묵식 교수법(The Sile
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