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방법에 의한 직무병세서는 공정하고 명확한 내용이 될 수 있다. 판단에 기초를 두어 직무명세서를 작성할 겨우, 직무활동을 분석하고 이해하지 않으면 직무명세서의 신뢰성과 타당도가 낮아질 가능성이 많다.
직무명세서
일반요건
남녀별 적
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중학교
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주
관
식
주1 대륙봉쇄령
주2 콤미나트
주3 관광산업
주4 이목
주5 여름은 덥고 건조, 겨울은 따뜻하고 습윤
주6 독서삼품과
주7
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교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부 1. 사례관리의 개념
2. 사례관리의 목적
3. 구성요
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교의 특수학급에서는 외부기관과의 연계를 통하여 일부 참여 를 하고 있으나 중학교 과정에서는 이에 대한 실시가 이루어지지 않고 있다. 그러나 외국 에서는 중학교 시기부터 진로ㆍ직업지도의 일환으로 전환교육이 이루어지고 있으며, 이
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교적응력을 높이게 됩니다. 이를 통해 아동이 올바르게 성장하는 효과를 볼 수 있습니다.
학생의 학업성취 목적 달성
학교사회사업을 통해 아동의 어려움을 해소하고, 교사와 아동의 문제를 상의하여 이해함으로서 학생이해를 통한 학업성취
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교육을 통한 올바른 자녀 교육관 정립
- 불법과외 지양과 사교육비 절감
가 미래사회에 대비한 부모역할 계도
- 진로·직업에 대한 인식전환
가 학교교육에 대한 이해증진
- 인성·창의성 증진을 위한 생활지도
가 교육정책의 실현을 위한 홍보
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교연구를 통한 해결방안 모색-국제학술회의 자료집, 1997.
한인영, 홍순혜, 김혜란. <학교와 사회복지>, 학문사, 1997. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교부적응 청소년을 위한 예방 및 치료 프로그램
1) 개요
2) 프로그램의 목적 및 세부 목표
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목적
2. 학교상담의 특징
3. 학교상담의 이점과 문제점
1) 학교상담의 이점
2) 학교상담의 문제점
4. 학교상담의 한계
5. 학교상담 프로그램의 목적
1) 교육적 발달
2) 진로 발달
3) 개인적 및 사회적 발달
6. 학교 상담자의 자질과 역할
1)
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교 과정을 모두 마칠 수 있고, 더딘 학생은 4년을 다니기도 한다.
또 자신이 다니고 싶은 고등학교 선택권도 학생에게 있다. 학생들이 5지망까지 지원 하면, 교육 당국에서 중학교 성적 등을 감안해 고교를 배정한다.
라우하마키 교장은 \"연
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교 국어과 교과용 도서 개발 연구 :종합 /이인제 [외저] ;한국교육과정평가원 [편]/ 서울 : 한국교육과정평가원, 2002
16.중학교 영어교육에서 삽화의 학습 효과에 관한 연구 /송주현/연세대 교육대학원, 200608 /석사 : 영어교육
17.과학교과서 삽
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