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교육연구방법론, 한국교육신문사
경북 영양초등학교(1999), 시범학교 운영보고서 - 체험 중심의 교육활동을 통한 공동체 의식 함양
대천리 중학교(1999), 체험 중심 열린교육을 통한 공동체의식 함양
인천학술진흥재단(2004), 현장체험학습 자료
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지도교사의 학습을 받으며 생활할 수 있는 학교이다.
(2) 마이스터 고등학교
마이스터 고등학교 기존의 전문계고에서 발생한 문제점을 보완하고, 급변하는 경제사회 환경 속에서 적절하고 다양한 직업교육을 학생들에게 제공하는 것을 목적
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교육, 박학사.
G.A.Davis & S.B.Rimm (2001). 영재교육의 이론과 방법, 학문사.
정 송(2004). 영재지도 교사론Ⅵ. 한국유아영재교육연구소.
전경원(2004). 새로운 영재재능교육의 이론과 실제. 학문사.
송용대(1990). 영재교육이란 무엇인가. 교보문고.
이군
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교 단계에 이르러서는 남학생에게는 지도력 개발이, 여학생에게는 좋은 외모가 교원으로부터 신임받을 수 있는 요인으로 비중이 커지고 있음을 보여주는 것이다. 마찬가지로 남성과 여성에 대한 성 고정관념의 표현은 교사가 학생들의 진로
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는 학교, 열린교육 또는 수준별 교육과정을 운영하는 학교, 특성화중학교, 특성화고등학교, 기타 교육인적자원부장관이 특히 필요하다고 인정하는 학교 중에서 자율학교를 지정할 수 있다.
이렇게 지정된 자율학교는 일반학교에 비해 교장
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교선택권 침해
② 교수·학습지도의 곤란
③ 학업성취의 하향평준화로 교육의 질 저하
④ 생활지도 및 진로지도의 곤란 가중
⑤ 사학의 독자성과 자율성 침해로 사학 위축
⑥ 고등학교체제와 교육의 획일화 경향
5. 정책과 관련된 쟁점 위의
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교사의 지도 6.6%, 심리상담실 등을 통한 상담 5.6%, 기타 2.6% 순으로 나타났다.
7. 마치며...
국가의 발전을 위하여 교육이 맡은 역할은 미래사회가 요구하는 인간을 길러내는 것이고, 나아가 교육의 궁극적인 목적은 결국 우리의 미래이자 꿈인 \
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중학교 교육과정 편제를 보면 도덕ㆍ사회과 관련 교과를 다음과 같이 찾아볼 수 있따. 1986년에 있어서는 ‘위대한 수령 김일성 원수님 혁명활동’, ‘위대한 수령김일성 원수님 혁명력사’, ‘친애하는 지도자 김정일선생님 혁명활동’, ‘
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교육과정, 교육방법 및 교육매체 등을 통하여 교과교육, 치료교육 및 직업교육등을 실시하는 것
② 특수교육대상자 : 특수교육을 필요로 하는 사람으로 선정된 사람
③ 특수교육기관 : 특수교육대상자에게 유치원, 초등학교, 중학교 또는 고
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교 안전교육은 학교생활에서 발생하는 안전사고와 가정, 사회, 산업체 등 일반사회에서 발생할 수 있는 각종의 사고, 건강상의 문제 등을 방지할 목적으로 학교 학생들에게 안전에 관한 지식, 기능 태도 및 그 대책 방법 등을 학교교육을 통하
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