|
교육 현장에의 적용(교육 방법)
1. 사례를 직접 경험할 수 있도록 한다.
2. 자신이 제재글의 상황에 있다면 어떻게 행동할 지 자유롭게 말하도록 한다.
3. 발표한 사항을 바탕으로 토론 수업을 진 행한다.
4. 의견을 바꾸어서 그 의
|
|
|
교사가 관리방안을 모색한다. 함평월야중학교의 경우, 담당 현직교사들이 수준별 교과 패키지 프로그램을 운영하고, 특기적성 프로그램은 외부강사나 순회강사를 활용하는 형태이다.
셋째, 해보초등학교의 소요 경비는 지자체 및 도교육청
|
|
|
중학교 과학실
대 상
1학년 2반
소 속
○○대학교
교 생
○○○
지도 교사
박○○ 선생님
결 재
지도 교사
부장 교사
교감
교장
○ ○ 중 학 교
차 례
Ⅰ. 과학과 교육과정 …………………………………………………………… 2
1. 과학과의 7차 교
|
|
|
교육대학교 석사학위논문, 2017.
5) 김정자, 「미국의 MiC 교과서와 우리나라 수학 교과서의 비교연구(중학교 통계 단원을 중심으로)」, 한양대학교 석사학위 논문, 2008.
6) 홍상미 「Freudental의 이론을 적용한 수학과 교수·학습 지도방안에 대한
|
|
|
방법에는 여러 가지가 있을 수 있지만, 그 중에서 가장 중요하고 효과적인 방법은 교육을 통해 사람들의 인식을 바꾸는 것이다. 가정학과 깊은 학문적 연관성을 가지며 교육 내용을 구성하고, 교육학 이론에 부합하게 교육적 목적을 실현하는
|
|
|
교육, 교육과학사
서울특별시 교육 연구원, 창의력 신장을 돕는 중학교 도덕과 학습 평가 방법
이동석(1997), 개념분석 수업 모형, 대전교원연수원, 초등도덕과 일반연수 교재
이택휘·유병열 공저(2000), 도덕 교육론, 양서원
전라남도 교육연
|
|
|
교 석사학위논문, 2001.
이철위, 박창남, 정혜영, 청소년 파트타임 고용실태와 제도적 지원방안 연구, 한국청소년개발원, 2000.
이효숙, \'중학생의 진로정보화 실태 분석을 통한 문제점 및 개선방향\', 2000 서울시
교육과학연구원 교육연구논문.
|
|
|
교원대학교 대학원, 1997
한태상, 서예 교육, 서울교육대학교, 2001 Ⅰ. 자기학습지도(수업지도)
1. 학습 과제의 적정화
2. 학습 계획을 세울 수 있는 능력 필요
3. 문제 추구 활동의 태도
4. 자기 학습의 기회 제공
5. 자기 학습하기의 방법
|
|
|
교육 및 가정 분위기를 형성하도록 학교가 지원해 줄 수 있다. 즉, 학생의 발달적 특성에 맞는 적절한 자녀교육의 방법에 대해 조언할 수 있다. 또한 학생이 가정에서 학습을 하는데 도움이 되도록 교과목별 학습 방법, 과제물 지도 및 확인에
|
|
|
교육청(2002), 우리들은 1학년 초등학교 교사용 지도서, 창원 : 경상남도교육과정위원회
▷ 교육부(1999), 중학교 교육과정과 해설-수학, 과학, 기술가정, 대한교과서주식회사
▷ 교육인적자원부(2001), 관광 조리
▷ 이방자(1999), 창의성 계발을 위
|
|
메뉴펼치기
