|
, 낙동강 유역별로 1개의 권역을 선택(예를 들어 태백권)하여 해당권역의 대표자원을 지리여행적 관점에서 평가하시오.
1. 남한강 - 단양권
2. 북한강 - 춘천권
3. 한강·임진강 - 철원권
4. 낙동강 - 태백권
5. 낙동강 - 밀양권
|
|
|
지리학」, 푸른길, 2011년.
○ 윤정수·박상운, 〈제주도 용천수의 수리화학적 특성〉, 한국지하수토양환경학회 논문. 1998년.
○ 이지현 기자, 〈이데일리 뉴스〉, 2015년 1월 25일.
○ 하민철 제주특별자치도의회 의원, 〈한라일보〉기고문, 2015년
|
|
|
1. 국토의 개념을 파악하고 국토를 공동의 삶이 이루어지는 구체적인 생활 공간으로 이해한다.
2. 우리 조상들의 국토 인식은 시대에 따라 어떻게 변화되어 왔는지 고지도와 지리지의 내용을 통해 설명 할 수 있다. I. 국토와 지리 정보
|
|
|
정보화 시대, 세계화 시대라는 패러다임으로 대표되는 현대도시공간에서 바람직한 도시개발의 방향 제시는 도시지리학이 당면한 과제라고 할 수 있을 것이다.
5. 요약 및 결론
도시지리학은 지리학 연구에서 높은 비중을 차지하고 있다. 1960
|
|
|
하는 학문으로서 전통적으로 ‘인간과 자연환경과의 관계’를 생태학적인 측면에서 핵심 분야로 연구해 왔기 때문에 이에 대한 기본적인 인식이 보편화되어 있고, 뿐만 아니라 각종 관련정보가 풍부하다. 이 때문에 지리교육에서는 일찍부
|
|
|
하여 중국내륙으로의 상업을 더욱더 촉진시키는 계기가 Ⅰ. 중국의 경제중심지 ‘상해’
1. 상해의 지리적 위치
2. 상해의 역사
Ⅱ. 경제지리적 위치로 본 상해
1. 상해의 경제지리적 위치
2. 상해의 상업도시 발전과정
Ⅲ. 상해의
|
|
|
지리(세계지리), 국가적 시야에서의 지역지리(한국지리) 뿐만 아니라 소규모의 지역에 대한 지역지리 교육 모두가 조화를 이루는 모습으로 이루어져야 함을 의미하기도 한다.
지역에 대한 학습은 지리교육에서 많은 비중을 차지하고 있다. 이
|
|
|
지리학의 양대 분야중 하나인 지역지리학의 교육.
학문 후세대 양성을 지향하는 학문적 요구.
지리학/지리교육의 일부로서 존재(대부분 지리적인 내용으로 구성).
지역애 함양.
지역정체성 인식.
목표
(지향점)
지역정보의 습득, 분류, 지역구
|
|
|
지리(풍수지리사상)와 정감록
1. 연역
정감록은 풍수지리 및 음양오행설을 근본으로 한 일종의 예언서로서 이씨 조선의 흥망과 정씨가 나라를 이룰 때까지를 예언하였다는 도참의 일종이다. 이 정감록이 나타난 년대는 확실하지 않고 다만
|
|
|
하였으며, 게임산업 등 새로운 서비스 산업에 대한 관심도 높아지고 있다.
Ⅶ. 문화지리학과 역사지리학
인간 개인이나 인간 집단을 ‘땅의 이치’와 관련시켜 묘사하고 설명하고자 하는 인문지리학의 연구방법론은 계량적인 것과 역사적인
|
|
메뉴펼치기
