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학습자의 요구와 교육 선택권을 중시하는 직업교육 제도의 다양화
고등학교 단계에서 학생의 소질과 적성 개발을 지원하여 관련 분야의 전문가로 발전할 수 있는 직업교육 체제를 운영하도록 한다. 이를 통해 새롭게 출현하는 특성 있는 직
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직업교육훈련의 기간
3. 청소년의 직업교육훈련 중단 상황
4. 졸업시험 및 졸업생 구조
5. 직업교육훈련생의 급료
6. 직업교육훈련생의 노동시장 진입
Ⅶ. 직업훈련제도(직업교육정책)의 발전 방향
1. 직업교육과 학교교육의 연계 체계 강
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직업교육훈련 내용이 지식기반경제의 요구에 대응하는 것으로 변해야 한다. 평생교육은 직업교육훈련을 실시하고, 그 내용이 현재 경제의 요구에 대응하는 교육내용으로 전환되도록 지원해야 한다.
Ⅶ. 평생교육(평생학습)과 학교교육
언제,
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교육부의 창조적 지식기반 국가건설을 위한 교육발전 5개년 계획(시안)에서 지식기반사회의 도래 등에 대비하여 산업수요와 연계된 직업교육훈련 및 삶의 질을 높이는 평생학습사회를 구현하려는 방안을 제시하였다. 특히 직업교육훈련 관
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직업구조의 변화와 사회적 이동의 촉진으로 말미암아 직업 및 사회생활에의 적응을 위한 지속적인 재교육이 요청된다. 시대와 사회의 변화는 전통적인 학교교육에 대한 새로운 변화와 다기능적 역할을 기대하고 있기 때문에 평생교육의 필
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사회변동이 이루어지는 21세기 지식기반사회를 뒷받침할 수 있는 교육제도를 수립하고자 평생교육이념 구현에 궁극적 목적을 둔 교육개혁을 단행하고 있으며 이는 오늘날 학교교육이 안고 있는 위기의 현실을 해결하고자 새로운 교육의 가
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학교는 양적 성장을 거듭하면서 산업계에 우수한 기능인력 양성·공급을 통해 경제발전에 크게 기여하였으나, 최근 지식기반사회 도래 및 산업구조 고도화와 이에 따른 직업세계의 변화, 국민소득 수준 향상과 핵가족화로 인한 고등교육 욕
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학습장소의 다양화
o 학습과 직업의 연계통합
o 교육의 국제화
o 일반교육과 직업교육의 상호침투
-상황적응적이 아닌 상황주도적 인간양성
-지식전수가 아닌 지식·정보의 창조
-공급자 위주가 아닌 수요자중심
-학교중심이 아닌 평생학습
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학교교육의 기능」, 한국교육개발원, 2002
6. 박덕제,「정보사회의 노동시장 변화와 대응 정책」, 2002
7. 강순희 외,「노동시장 및 직무요건의 변화에 따른 핵심역량의 변화」, 한국교육개발원, 2002 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 지식·정보사회에서의 노
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학교 문화개혁이 제안되었다.
c. 지역사회의 교육적 기능을 극대화하는 다양한 방안을 제시하였다.
-사회공공단체기관에서 체험할 수 있는 기회의 확대를 위해 평생학습법에 시행방안 마련
-공공매체의 민주시민교육기능을 강화
-각종 성인
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