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의 교수학습방법
1. 학습 지도 계획
학습 지도 계획 수립시 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준비성 등을 고려하여 지도의 시기와 방법을 조정할 수 있다.
학습 내용에 따라 생활 주변의 문제, 간단한 통계 자료의 조사 등을
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학습방법과 교육방향이 공존하면서 발전해 오고 있다.
첫째는 특정 교과에 대한 정규교육과정을 변형, 심화시키는 데 초점을 두는 전통적인 영재교육이며, 두 번째는 학습목표와 학습내용을 영재아의 특성에 맞게 새롭게 재구성하는 영재교
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의 일정한 시간은 유아의 신체적인 욕구, 즉 화장실 가기와 간식 먹기가 반 영되어야 한다.
③ 일과계획은 무엇보다도 교사가 미리 자신의 짜여진 틀 속에 유 1. 유아교육과정 운영의 계획
2. 일과의 계획 및 구성
1) 일과 운영의 기본원리
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의 학습과 직접적이고 실용적인 환경에서의 학습은 유익한 결과를 낳는다. 이 학습방법은 학습자에게 학습내용을 명확하게 전달해 주며, 추상적 내용들을 구체적으로 경험과 연결시킬 수 있다. 학습은 의미 있는 내용들로 구성되어야 하며,
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학습자의 학습내용과 학습방법, 그리고 학습자들의 학습지원 체제 등을 학습자의 입장에서 개방하는 이른바 학습자 중심의 학습과정으로 개편해야 하는 등 연구 검토가 필요하다.
(5) 모든 이를 위한 학습기회의 보장
평생교육이 당초 의도한
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의 생존을 위한 새로운 패러다임을 추구하고 있다. 즉, 거시적인 문명사적 변화에 대응한 교육 내용 및 방법 체제의 변화를 요구하고 있다. 이러한 요구를 실현하기 위한 방안으로 초중등학교의 교육 내용과 방법의 개혁은 현장중심, 학습자
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구성 원리를 이해하고 쓰도록 한다.
3. 평가 계획
가. 한자의 음과 훈을 아는가?
나. 한문의 내용을 이해 하는가?
Ⅹ. 교과재량활동의 지도방법
1. 방침
(1) 재량활동은 전문적 지식이나 기능의 습득보다 학생이 흥미를 가지고 학습할 수 있도록
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의 지식 중 어디에 중점을 두어 교과내용을 선정할 것이며, 사회과학의 지식을 교과 내용화 할 때 어떤 기준에 따라야 할 것인가. 여섯째, 위의 연장으로 사회과학의 내용에 치중할 것인가 방법의 학습에 역점을 둘 것인가. 일곱째, 외국의 사
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학습 효과를 높인다.
(2) 주제 표현, 표현 방법, 조형 요소와 원리, 표현 재료와 용구는 표현 활동 속에서 통합할 수 있다.
(3) 교육 과정상의 내용에서 제시된 조형 요소와 원리는 학생들의 흥미, 수준을 고려하여 융통성 있게 선정할 수 있다.
(4
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의 범위가 어느정도인지까지를 결정하고 학생들에게 적용하는 것에서 바로 교사의 자질이 가려질 것이다.
4. 각각의 과제를 분석하고 평가, 종합한다.
5. 4.를 통해 결론을 도출한다.
Ⅲ. 결론
우선 학습자의 입장에서 보면, 구성주의는 오늘
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