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의 외 17인(2000), 유아교육과정, 문음사
유봉호 외 1인(1993), 교육과정교육평가, 교학연구사
· 김영희 외 2인(2002), 유아교육과정, 동문사
·이정환(1999), 유아교육 교수학습방법, 교문사
·교육인적자원부(1998), 유치원 교육과정 해설 Ⅰ. 우리
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-학습 방법의 연구
Ⅴ. 본시수업의 실제·············12
1. 단원명
2. 수업형태
3. 학습목표
4. 학습자료
5. 본시 교수 - 학습 과정안
Ⅵ. 학습자료··············15
1. 학습자료지
2. 교재연구
3. 참고문헌 및 사이트
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의 지평을 열어줄 것이다.
3. 음악교육의 사회적 접근의 실제-지역의 특성을 고려한 수업 지도안
(1) 지도안 원안 (김천시 부곡초등학교 교사 이재형 제공)
단 원
아리랑
지도대상
3학년
학습주제
여러 지방의 아리랑 듣기
차 시
2/3
교과서쪽
50
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의 발달
(1) 개념정의 : 공간, 지각, 인지
(2) 연령에 따른 인지의 발달
(3) 인지발달이론의 경험적 검증 : 아동그림의 분석
(4) 대학생의 공간 인지도
(5) 초등학생의 공간지각능력과 왜곡된 인지도의 문제
(6) 교과서 내용의 재구성 방향
3. 지
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의 전개 계획 수립 시, 교과서 단원, 주제, 제재 등의 명칭이나 순서를 그대로 따르기보다 실제적인 학습 내용에 적합한 주제를 선정하여 활동 중심으로 교재를 재구성하는 것이 좋다.
(3) 통합적 교수 방법의 강조
사회과는 종합적통합적인 교
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학습자의 적극적 참여를 권유하고 보장한다. 학습자의 적극적 참여는
지식 구성의 일차적인 조건이므로 교육내용을 선정하고 교육방법을 구안함에
서 학습자 개개인의 관심과 선택이 최대한으로 보장될 수 있도륵 한다.
둘째, 학습자의 인지
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이론적 기초
1) 배경
2)이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 기본 원리
3. 교육과정
1) 교육내용
2) 교수-학습방법과 교사의 역할
3) 일과 구성
4) 환경 구성 : 몬테소리 교실환경 조성에서 강조하는 원리
■ 발도르프 프로
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의 역할, 기능 부여
구분
제 6차 교육 과정
제 7차 교육 과정
비 고
교육
과정
의
구성
방침
○도덕성과 공동체 의식이 투철한 민주 시민 육성
○사회의 변화에 대응할 수 있는 창의적인 능력 개발
○개성, 능력, 요구를 고려한 교육 내용과 방법
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지역사회에서 실천 가능한 봉사활동을 찾아 학년수준에 맞게 실천할 수 있도록 구성하여야 하며, 작은 봉사활동부터 찾아 참여하는 방향의 특별활동 교육과정 편성과 운영이 이루어져야 한다.
10. 봉사활동의 지도내용을 학교실정에 맞게 구
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방법
8. 찾아오시는 길
제 2부 프로그램 소개
1. 프로그램 명
2. 문제선정단계
3. 대상자
4. 마크 및 슬로건
5. 프로그램의 필요성
6. 타 지역의 유사 프로그램 현황
7. 설문지 분석
8. 프로그램 목적
9. 프로그램 기간
10. 전개장소
11. 교
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