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영역
(흥미,태도,가치관,인격,도덕)
학습내용
바람직한 내용
(기능이론)
바람직 o, 바람직 x
Illich, Reiner, Freire
학습시간
단기적, 일시적, 비영속적
장기적, 반복적, 영속적
교사의 기능
교사의 기능,지식 중시
교사의 인격적 감화
특징
전통적 조
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교수방법
학습의 위계성
학습결과의 수행(목표)유형
교사의 역할
교사의 설명 최소(학습자의 주체적사고 강조)
교사의 설명 최대
학생이 특정한 수행을 습득할 가능성을 증가시키는 조건을 제공하는 것
- 모두 브루너의 발견식 수업이론과 가
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교수매체와 교사의 언어 등 교사 중심의 교수학습이 중요하게 고려되어야 한다. 많은 인원으로 이루어진 대집단 활동은 전적으로 교사의 능력에 의존하며 진행되기 때문에 지적인 측면에는 적합한 면이 있지만, 창의성과 활동성이 요구되는
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이해
1-2 탈중앙화 시스템
1-3 정보와 지식의 매개체
1-4 지구적 광속 쌍방향 통신망
2. 사이버스페이스 문화
2-1 탈중앙화와 개체성의 문화
2-2. 다양성과 다원성의 문화
2-3. 탈대중적 합의 문화
2-4. 변혁적 비판문화
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사고 기능의 변화, 한국초등교육학회, 2001
박수자·이성영·서혁 / 초등학교 토의·토론 교수 학습 모형 및 자료개발 연구, 한국교원대 교과교육공동연구소 보고서, 1998
이윤성 / 토론으로 키우는 아이, 자유지성사, 2001
최민숙 / 토론식 문학수
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처리 단계
Ⅳ. 대학생의 정보인권침해
1. 스마트카드 학생증이 갖고 있는 문제점
2. 스마트카드 신청과정에서 사생활정보 강제로 모으고, ‘정보 활용 동의서’를 반드시 쓰게 해
3. 학생증을 스마트카드로 바꾸기 - 스마트카드 업계의
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교수방법론”, 크라운출판사, 1999년 1. 서론
2. Bruner의 교수이론
1) 교수이론의 성격
2) 교수이론의 주요 특징
3. Gagne의 교수이론
1) 교수이론의 성격
2) 다섯 가지 학습의 영역
4. Ausubel의 교수이론
1) 유
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사고력
1. 지식(knowledge)
2. 이해력(comprehension)
3. 적용력(application)
4. 분석력(analysis)
5. 종합력(synthesis)
6. 평가력(evaluation)
Ⅵ. 상위인지(메타인지, 초인지)와 상위인지적 사고
Ⅶ. 상위인지(메타인지, 초인지)와 상위인지적 지식
Ⅷ. 상
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자유’ 정의와 그 보장
제6절 ‘양심적 병역거부권’에 대한 국제적 보장의 현재
1.헌법보장과 그 논리
2.국제법적으로 승인되어 가고 있는 인권
(1)유엔
(2)유럽
3.각국별 ‘양심적 병역거부권‘ 보장의 현황
제7절 한국에
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전통과 현대] (겨울). pp. 206-223.
4. 동아 새국어사전. 1995. \"미성년자\", \"미성년\"
5. 이기찬. 1999. \"정치학\". 서울: 법문사.
6. 박호성. 1999. \"평등론: 자유민주주의, 사회민주주의, 맑스주의의 이론과 현실\". 서울: 창작과 비평사.
7. 이승환. 1997. \
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