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교수 방법을 토하여 일어날 때 발견적 과정을 통한 언어 학습이 극대화 될 수 있다는 것이다.
Ⅲ. 결 론
객관주의에 근거한 교수-학습 방법이 급변하는 정보화 사회에서 필요로 하는 창의력, 문제해결력, 비판적 사고, 협상능력 등의 고차적 인
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전통적 교육관
1. 진보적 교육관
2. 전통적 교육
III. 자유교양교육관과 직업전문교육관
1. 자유주의 교육과 비자유주의 교육의 구분
2. 자유교육의 직업교육화
IV. 주지주의 교육관과 비주지주의 교육관
1. 주지주의 교육관
2. 비주지주의
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사고와 교육. 노진호. 문음사,1996.11.9
교육사. 철학 신론. 김경식 저. 교육 과학사, 2001.1.15(p448~450)
교육학의 이해. 임창재 저. 형설 출판사, 1997.2.20
진보주의 교육에 대한 비판적 고찰. 이길상(본원, 조교수)
->http://www.aks.ac.kr/leegs/art931.htm
교육
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시스템에 체화되어야 할 것이다.
9. 결 론
인터넷이 지니고 있는 특성은 정보의 희소성을 극복하는 것뿐만 아니라, 오히려 이용자들이 처리할 수 없을 만큼 많은 정보를 제공하는 정보의 공급과잉 현상을 유발하고 있으며, 이는 이용자 중심의
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3) 놀이를 어떻게 가르칠 것인가
4) 놀이 교육과정과 놀이 IEP 작성
5) 놀이 수정의 원칙
6) 장애 영역별 놀이 수정
Ⅶ. 정신지체아와 전통놀이
Ⅷ. 정신지체아 놀이치료의 과정
Ⅸ. 정신지체아 놀이치료의 방법
Ⅹ. 결론
참고문헌
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전통가족법의 왜곡\', 한국법사학논총(박병호 교수 환갑기념논총 발간위원회 편), 박영사(1991)
13. 장영아, 호적제도의 개선방안에 관한 연구, 한국여성개발원(1996)
14. 전봉덕, \'호주제도의 역사와 전망\', 인권과 정의(통권 81호/1982.10), 대한변
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1) 자유
2) 평등
3) 박애
4) 피에르 신부의 에마우스 운동
5) 국경없는 의사회
6) 볼테르의 똘레랑스론
4. 앵똘레랑스에 대한 앵똘레랑스
5. 똘레랑스에 대한 프랑스사회에서의 예
6. 똘레랑스에 대한 나의 의견
III. 결 론
참고문헌
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교수전략
※ 상황학습이론(Situated Learning Theory)
1) 이론적 배경
(1) 일상인지이론
(2) 구성주의
(3) 실제성과 맥락
(4) 전이
2) 설계원리
(1) 도구로써의 지식
(2) 내용 다양성과 전이
(3) 인지적 도제제도
(4)
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전통놀이
영아기의 놀이에는 심리운동 및 감각 기능적 영역의 가치를 많이 포함하는 것으로 도리도리, 짝짜꿍과 곤지곤지, 잼잼, 고네고네와 따로따로, 불무불무, 목말타기, 단지팔기 등이 있다. 유아기의 놀이는 정의적, 지적 영역, 규칙을
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전통놀이와 인성 발달에 관한 논문에서 학령기 아동 놀이에 대한 교육적 가치를 논하였는데, 고누놀이는 창의성, 규칙학습, 사고의 무게, 행동의 깊이, 조화성이 길러진다고 하였다. 또 장기놀이는 인지적 전략 기능, 지구력, 정서 안정, 인내
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