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교육과 고용영역에 중점을 두고 있으나, 장애인들의 차별영역은 삶전반적인 영역에서 발생하고 있으며, 서로 연계되어 있어 일반적인 차별과는 그 성격이 다르기 때문이다.
3) 장애인 차별 금지법 제정 추진연대가 제안한 『장애인차별금비
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교육을 시작 할 수 있게 하였다.
적어도 14세 이전에 전이교육에 대해 생각해야 되며, 16세 되기 전에 전이교육에 관련된 졸업 후 교육, 직업훈련, 취업문제(지원고용 포함), 성인교육, 독립적인 생활, 지역사회참여 등을 위한 평가가 이루어져
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고용관리제도
2) 보상제도
3) 경력개발
4) 교육훈련
5) 조직운영
3. 퇴출단계
1) 퇴직제도
2) 퇴직자활용제도
Ⅴ. 화이트칼라 유망직업(유망직종) 사례 1
1. 직무개요
2. 주요 과업활동
3. 자격(학력, 경력, 요구되는 기술)
1) 학력
2) 전공
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직업훈련과의 연계를 통해 실제 직업수행을 위한 역량을 문제해결에 적용해볼 수 있는 기회를 제공하도록 한다. 그리고 직업교육프로그램은 모든 50대를 대상으로 하여 일괄적이고 획일적으로 제공하기 보다는 특정 분야나 직업에 따라 개별
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교육의 특징
①진로 교육과 직업교육
②진로 교육은 모든 학생과 모든 교육자를 포함한다
③광범위한 직업기회 안내&학생의 탐색과정
④학생의 의사결정을 강조
⑤유치원 교육부터 고용 기회에까지에 연장될 수 있는 연속체
⑥직업에 대한
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직업교육과정 모형개발」,한국교육개발원.1982
박소연, 정신지체인 직업재활사업에 관한 연구, 1997,
최종길, 정신지체장애인 지원고용에 영향을 미치는 요인에 관한연구. 1999
보건복지부 (http://www.mohw.go.kr)
한국보건사회연구원(http://www.kihasa.re.
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훈련시킨 다음 실력이 검증되면 정식기자로 채용한다. 정식기자가 된 뒤에도 실적 위주로 평가, 취재와 기사 작성 수준이 뛰어난 기자에게만 일거리를 주는 계약 체제로 운영한다.
프랑스에서는 또 고용주가 임금의 1.5-2%를 직업교육 및 재교
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고용프로그램의모형, 직업재활연구 제3집, 한국 직업재활학회, 1993
나운환, 중증장애인의 고용 활성화를 위한 연구, 장애인고용 96봄호, 장애인고요촉진공단, 1996
이성일, 중증정신지체인의 지원고용을 위한 직업전환기 직업훈련 프로그램 적
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고용에 참여할 수 있도록 보호고용시설의 양적?질적 확대가 필요하다.
5. 학교·지역사회 여러 기관과의 네트워크 구축
현재 특수학교에서의 직업교육은 대부분 실제 고용시장과 동떨어진 교육에 그치고 있다. 따라서 학교에서의 직업교육은
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교육과정과 운영
5. 외국어 고등학교의 교수 학습 방법
6. 외국어 고등학교의 교원
7. 외국어 고등학교의 진로 지도
Ⅴ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)과 대안학교
Ⅵ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)과 직업교육특성화고
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