|
법을 가르치는 것이 학문적인 내용을 다루는 것보다 우선되어야 하는 것으로 나타났다.
4. 한국의 직업기초능력
우리나라는 교육개혁위원회가 신직업 교육체제의 일환으로 직업능력인증제를 제안함으로써, 이에 관한 개념이 공식적으로 처
|
|
|
법문사, 1999
김태길 외, 현대인의 직업윤리, 고려원, 1994
김병진, 생활과 직업윤리, 학문사, 1998
미래사회와 직업윤리, 직업윤리 교재간행위원회, 교육과학사, 1998
장병식*이장희, 직업세계의 이해
정재연, 우리나라 직업교육제도의 개선방안에
|
|
|
안, 또는 독립된 직업교육을 위한 원격시스템을 구축하는 방안 등이 모색되어야 한다.
연수의 내용에는 최신의 직업교육 교수-학습 방법 및 교수-학습매체에 관한 정보가 포함되도록 하여야 한다. 실제 교수-학습 매체 활용 기술을 훈련시키
|
|
|
직업평가의 종류
1. 내담자 오리엔테이션
2. 행동관찰과 기록
3. 심리검사
4. 작업 표본
5. 상황평가
6. 현장 평가
Ⅵ. 장애인직업평가의 활동
1. 오리엔테이션
2. 행동관찰과 기록
3. 심리측정검사
4. 작업표본평가
5. 직무분석
6. 방법
|
|
|
직업훈련(직업교육)의 내용
1. 직업능력개발훈련시설의 종류
1) 공공직업능력개발훈련시설
공공직업능력개발훈련시설은 근로자직업훈련촉진법 제15조에 의거, 국가·지방자치단체 또는 공공단체(한국산업인력공단, 한국장애인고용촉진공단,
|
|
|
직업 및 직능평가, 서울: 학지사
박양신(1995), 장애유형별 직업선호경향의 분석, 석사학위논문, 대구대학교 대학원
안병즙 외(1998), 직업평가, 대구 : 문창사
이상춘(1993), 장애인 직업적응을 위한 재활방법, 양서원
이선우(2000), 내부장애인의 직
|
|
|
안을 탐색하고 이를 조직에 적용하고자 한다.
차. 직업윤리
직업윤리란 업무를 수행함에 있어 법적으로나 도덕적으로나 올바른 행동을 하는 것을 의미하는데, 나 또한 대한민국 국민으로서 현행법을 준수함은 물론 항상 도덕적으로 올바른
|
|
|
다음과 같다.
가. 주요 직업 분야를 탐색하여 자신의 흥미와 능력을 발견한다.
나. 직업의 분류와 직업군에 익숙하도록 한다.
다. 자기의 의사 결정과 관련된 사항들을 인식하도록 한다.
라. 의미 있는 의사 결정과 그 기회를 갖도록 한다.
마.
|
|
|
애인직업, 특수)의 현황
Ⅳ. 전환교육(장애인직업, 특수)의 지침
Ⅴ. 전환교육(장애인직업, 특수)의 훈련방법
Ⅵ. 한국과 미국의 전환교육(장애인직업, 특수) 비교
Ⅶ. 전환교육(장애인직업, 특수)의 발전방안
1. 지원체제적 접근
2. 학
|
|
|
안전보건법령집, 2007
이경용 외 4, 직업인의 질병, 동명사, 1990
하성자, 치과위생사의 근골격계질환의 유병상태와 관련된 요인, 단국대학교, 2003
지역사회간호학, 현문사
한국산업안전공단 산업안전보건연구원, 산업재해원인조사(업무상질명),
|
|
메뉴펼치기
