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진로상담의 이론과 실제, 아카데미프레스, 2014
김경미 저, 상담이론으로 지도하는 진로교육, 한국학술정보 2008
이현림, 송병국 외 저, 새롭게 보는 진로상담, 교육과학사 2013
김봉환, 강은희 외 저, 진로상담, 학지사 2013 목차
1. 대안이론
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의식(남녀평등의식)과 교육
1. 소극적 양성평등 교육
2. 적극적인 양성평등 교육
3. ‘비판적인’ 양성평등 교육
Ⅶ. 양성평등의식(남녀평등의식)과 교과서내용
1. 가정에서의 남녀 역할
2. 남성의 전유물로서의 직업 활동
3. 여성다운 직
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교육을 통한 공동체의식 함양
인천학술진흥재단(2004), 현장체험학습 자료집, 예일문화사
인천광역시교육청(2003), 체험학습가이드북, 연일 기획
진미석·손유미(2001), 중학생 진로탐색을 위한 현장체험학습 프로그램 개발, 한국직업능력개발원
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장애인실태조사 보고서. 서울: 동 연구원 I. 서 론
Ⅱ. 장애인직업재활의 형태
1. 보호고용
2. 일반고용(지역사회 내 고용)
Ⅲ. 장애인 직업재활에 있어 직접적으로 연관되는 사항
1. 직업교육 이수여부
2. 직업교육의 도움정도
3.
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지도자란
2. 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량
3. 청소년지도자로서 갖추어야 할 직업윤리
4. 청소년교육시설의 지도자 면접 – 청소년수련관
1) 청소년지도사가 된 동기와 기대
2) 개인적, 전문적인 좌절 경험
3) 전문적인 지식의
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직으로 인식하는
정도는 사회복지사 각자의 전문성 인식과 정적인 상관관계를 가진다고 볼 수 있기
(김예경, 2000) 때문에 중요하다.
6. 진로선택의 영향요인
진로선택이란 일과 직업세계가 중심이 되는 의도적이며 체계적인 교육 통하여
학생
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지도의 진로지도
1. 진로지도 교육 개념
2. 진로지도 교육의 필요성
3. 진로지도 교육의 단계
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
4) 대학교
Ⅸ. 학교생활지도의 실제
1. 봉사 더 하기
1) 주 1회 30분 일찍 등교하기
2) 방학중 장애인 체험하
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. 청소년복지연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년과 평생교육
2. 청소년을 대상으로 한 평생교육의 내용에서 확대되어야 할 부분
1) 직업교육
2) 동작교육
3) 진로교육
4) 법교육
5) 인권교육
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육가치 및 자녀교육행동을 중심으로, 고려대학교 가정학과 석사학위논문
* 한국직업능력개발원(1999), 꿈을 키우는 자녀, 도와주는 부모, 한국직업능력개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 부모의 지도유형
1. 독재형
2. 자유방임형(허용형)
3. 적극적
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교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 즐거운 활동
1) 즐거운 활동이란?
2) 즐거운 활동을 적용한 내용
3) 즐거운 활동을 적용한 결과 및 느낀점 또는 배운점 -심리학에게묻다
2. 나의 역기능적 사고찾기
1) 역기능적 사고란?
2) 역
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