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. 이를 위해 직업교육훈련협의회 및 학교운영위원회에 교육훈련과정 개발분과를 설치할 수 있도록 하고, 평가 항목에 삽입하여 차등지원 근거 자료로 활용한다.
교육훈련 프로그램 운영에 있어서는 산업체의 요구, 지역적 특성, 학생들의 요
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의 훈련자원을 효과적으로 활용하고 있다.
Ⅶ. 직업훈련(직업교육)의 개선 및 기대효과
1. 직업훈련의 개선 방안
1) 훈련 성과에 따른 차등적 관리체계 구축
직업능력개발원 종합 평가의 환류(Feed-Back) 기능을 강화할 수 있도록『훈련기관 등급
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의 훈련비용에 대한 청구에 대하여 BA가 동 비용이 적당한지 평가 과정을 거친 후 훈련 참가자수와 훈련시간을 기초로 하여 정해진 평균비용의 원칙(Durchschnittskostensatz)이 정하는 범위 내에서 훈련비용 지원한다.
Ⅷ. 향후 직업훈련(직업교육)
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직업훈련 인프라의 구축을 통한 훈련산업의 확대 재생산구조의 구축
4) 민간 및 개인의 직업훈련 지원강화를 통한 사회학습망 구축
2. 직업교육과 직업훈련의 연계 내실화
3. 직업훈련제도 운영에 있어 경쟁과 평가체제 실효성 확보
4. 평생
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직업능력개발 계좌제의 개선방안 연구, 전남대학교
김성한(2009) - 실직자 재취업에 미치는 고용지원서비스 효과 분석, 한국사회복지정책연구원
김창욱(2010) - 직업교육훈련프로그램의 유효성에 관한 실증연구, 조선대학교
박재학 외 2명(2012) -
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의 새로운 직업교육 패러다임의 구축을 위하여 인적자원개발 관련 정부 조직을 개편하고, 관련 법령을 제·개정하면서 자국의 교육·훈련체제 개선에 힘쓰고 있다. 한 예로 미국은 1960부터 1980년대 초반까지 Vocational Education Act와 1980년대 중반
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훈련기관을 1등급5등급으로 구분하되, 5등급에 대하여는 훈련참여 배제
동 평가 내역을 직업훈련정보망(Hrd-net)에 공개하여 훈련생 스스로 우수기관을 선별할 수 있도록 조치한다.
2) 표준 훈련과정 심사표의 변별력 강화
훈련기관의 훈련 실시
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의 순수 실과과목 담당교사의 자격증을 10년간에 걸친 연수를 통하여 부전공으로 바꿔주도록 되어 있다. 그러나 빠른 직업세계의 변화를 고려할 때 10년에 걸친 자격연수의 실시는 그다지 바람직하지 않다. 직업교육에 대한 사회적 인식의 제
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교육학회
이철송(1995), 회사정리제도의 비교법적 검토, 한국상장회사협의회
정철 외 2명(2007), 한국의 소비자물가지수 편의 추정과 국제물가비교에 대한 시사점, 대외경제정책연구원
최민아(2008), 외국의 사례와 비교한 우리나라 공공직업훈련
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실업계를 통합한 종합학교를 시범사업으로 실시하도록 하는 등 운영체계의 개편을 피하고, 현장교육 강화, 교원 연수 실시로 교육과정의 내실화 및 직업교육박람회, 산업계와의 연계를 통한 취업지원 등을 도모하고 있다. 한편, 노동부에서
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