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교육
⑥ 진로지도: 사람들이 활동하는 생애 동안 그들의 진로발달을 자극하고 촉진하기 위해서 전문 상담자나 교사 등과 같은 전문인이 여러 다양한 장면에서 수행하는 활동으로서 진로계획, 의사결정, 적응문제 등에 조력하는 것
⑦ 진로상
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학교 진로교육에서 진로의식을 향상시키는 방법으로 다중지능 중에서 대인관계지능과 개인이해지능을 초등학생의 진로교육에서 가르쳐야 할 기초지능으로 보고 진로교육의 기초영역과 함께 지도하여 자신과 타인에 대한 이해를 높이고 자
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5. 표준화 검사 실시의 규준의 작성
1) 표준대상의 결정
2) 표준화를 위한 검사실시
3) 규준의 작성
6. 검사 액세서리의 작성
1) 검사지와 답안지
2) 검사요강의 작성
3) 채점반의 준비
Ⅶ. 표준화검사의 활용방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학교장)
3. 연구 내용
가. 우리 지역의 전문직업인 자료 만들기
나. 직업 체험 학습장 자료 만들기
다. 진로 탐색 엑스포 개최
라. e-러닝 진로교육 학습체제 구축 및 활성화
마. 탐구와 체험 중심의 진로지도 프로그램 개발(34시간) 및 체계적 지
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교육대학원
서울특별시교육연구원, 진로교육자료 제 20호
김충기(1989), 진로상담의 이론과 실제 서울 : 성원사
김충기(1992), 진로교육과 진로지도 서울 : 배영사
조인숙(2004), 진로집단상담 프로그램이 중학생의 진로성숙도에 미치는 영향
국민
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결정적 지능
4. 상황학습이론
5. 타일러의 교육과정개발모형
6. 부르디외의 문화적 재생산이론
7. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
8. 학교조직의 특성
9. 과학적 관리론
10. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
11. 자유학기제
12. 브론펜 브레너의
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지도
1. 청소년 지도의 필요성
2. 청소년 지도의 원리
3. 청소년 지도의 영역
4. 청소년 지도의 방향
제3절 청소년 교육의 문제와 방향
<학교교육의 쟁점들>
제1절 고교평준화 정책의 찬판 논리
1. 문제의 제기
2. 평준화와 비평준화 정책
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상담목표는 아니지만, Mark의 장래계획에 나타난 부산물이었다.
참고문헌
김충기, 진로교육과 진로상담, 동문사 2000
공석영, 생활지도와 상담, 동문사 1998
정원식 외2, 카운슬링의 원리, 교육학사1999
김봉환 외2, 학교진로 상담, 학지사 2000
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진로교육의 이론과 실제. 한국진로교육학회 2000 교육과학사
청소년은 누구인가. 남승희 1993 양서원
청소년지도방법론. 오치선 2000 학지사 ◇ 목 차 ◇
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 특성
1) 청소년기의 신체․생리적 특성
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탐색하기
직업 선정의 태도
(1) 직업 정보의 내용
(2)직업 분류 및 직종
미래 사회의 직업
직업윤리와 진로탐색
일의 보람
자신에 대한 이해
진로 결정 요인과 진로지도
진학 지도와 선교지도
4. 진로정보의 수집과 활용
Ⅲ. 결론
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