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지도와 상담에 임해야 할 것이다.
지금 존재하지 않는 직업에 대해서 어떻게 지도할 수 있는가? 그것은 학생의 직업관 자체에 대한 변화를 꾀함으로써 가능하다. 과거나 현대보다는 좀더 유연하고 융통성있는 직업관을 가지도록 교육해야 한
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단정한 용모는 남녀학생 모두가 갖추어야할 덕목이라는 차원에서 지도한다.
④ 흡연이나 이성교제 등의 생활지도 시에는 청소년기에 요구되는 바람직한 행동의 관점에서 지도한다.
⑤ 학교 내 성희롱을 줄이기 위해 성교육을 강화하고, 성교
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진로를 시작하고자 하는 40~50대 중장년 성인 학습자를 위한 진로상담과 진로지도가 필요하지만 이들 여성을 위해 개발된 진로상담 프로그램은 제한적이거나 활성화되지 않고 있다.
[참고문헌]
1. 박성정. (2009). 고령여성의 직업교육훈련 요구
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진로지도는 교과재량활동 시간이나 2학기가 끝나는 시점에 수업 내용과 연계하여 지도하는 것이 바람직하다.
Ⅳ. 수학과 교육과정의 특징
제7차 수학과 교육과정의 가장 큰 특징은 단계형 수준별 교육과정이라 할 수 있다. 현재 진급의 의미
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단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 에릭슨의 성격발달 8단계
(1) 유아기 : 기본적 신뢰감 대 불신감(0~1세) ----------- 희망
(2) 초기 아동기 : 자율성 대 수치 및 의심(2~3세) ----------- 의지력
(3) 후기 아동
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이상 배출한 정신지체 특수학교를 중심으로 고등부 졸업생의 진로결과에 대한 종단적 분석을 하였다.
참고문헌
조인수(2002). 전환교육과 서비스. 대구대학교출판부
www.janghammo.com (장애우와 함께하는 모임)
tredu.org (전환교육연구) 없음.
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단상담의 방법
1) 상봉집단 방법
2) 마라톤 그룹
3) 유희집단
4) T-Group
4. 진로지도
(1) 진로지도의 과정
진로인식(초등) 진로탐색(중학교) 진로준비(고등학교) 진로의 전문화(대학교)
(2) 최신교육학 종합특강을 참조
5. 적응기제와 부적응 행동
(1
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자원을 확보한다는차원에서 진로 모색 단계는 한국의 초등 학교에서도 도입될 만한 제도라고 본다. 1.독일 교육의 역사
2.독일의 교육 제도 및 현황
3.최근 교육 개혁의 동향
4.독일 교육 개혁의 특징
5.교육개혁 사례 분석
6.시사점
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교육의 개념
1. 인성의 개념
2. 인성교육의 개념
Ⅲ. 인성교육의 방향
1. 성장발달(成長發達)의 입장
2. 인격교육(人格敎育)의 입장
3. 사회화(社會化) 입장
4. 도덕 교육의 입장
Ⅳ. 인성교육의 방법
1. 교과지도를 통한
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단을 막고 상급학교에서는 건학이념이나 학과 및 학과의 특성을 고려하여 신입생을 선발할 때 다양하게 활용할 여지가 있다.
III. 결론
위에서 여러 가지 학교교육의 문제점을 보았고, 그 해결방안들도 적어보았다. 학교교육은 어느 특정 누구
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