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이론
제 4 장 인지중심 상담이론
제 5 장 행동중심 상담이론
제 6 장 집단상담
제 7 장 가족상담
제 3 부 적용영역별 상담의 이해
제 8 장 정신건강 문제와 상담
제 9 장 교육 및 학업 문제와 상담
제10장 진로 문제와 상담
제11장 기타
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이론
제 4 장 인지중심 상담이론
제 5 장 행동중심 상담이론
제 6 장 집단상담
제 7 장 가족상담
제 3 부 적용영역별 상담의 이해
제 8 장 정신건강 문제와 상담
제 9 장 교육 및 학업 문제와 상담
제10장 진로 문제와 상담
제11장 기타
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이론
제 4 장 인지중심 상담이론
제 5 장 행동중심 상담이론
제 6 장 집단상담
제 7 장 가족상담
제 3 부 적용영역별 상담의 이해
제 8 장 정신건강 문제와 상담
제 9 장 교육 및 학업 문제와 상담
제10장 진로 문제와 상담
제11장 기타
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발달과정 8
(3) 필요성 8
(4) 청소년 자원봉사 전문단체의 육성 8
(5) 예시 및 외국의 사례 8
◆ 해외무브 글로벌 청년봉사단
◆ 꿈과 사람 속으로, 대한민국 청소년 해외 자원 봉사단
◆ 외국 사례
ⅰ. 미국
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교육들이 별도로 실시되어야 균형 있는 발달을 할 수 있을 것이다. 따라서 소년소녀가장 가정을 위한 다양한 교육 프로그램 실시와 함께 정부 차원에서의 보다 향상된 교육지원의 확대가 절실히 필요하다. 1. 소년소녀가장의 개념
2. 소년
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지도해야 한다고 생각한다. 또한, 컴퓨터를 오락에만 사용하지 않고 다양한 정보 활용의 도구로 사용해야할 필요성이 대두된다.
※ 참고 문헌
* 국내외 영상게임물의 심의현황 및 방향 /유승호
* 폭력적 게임이 인터넷게임중독청소년의인지,
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진로상담주임으로 개칭되었다.
아울러 서울시 교육청은 학생상담의 보편화를 위해 1985년부터 교도교사를 도와주기 위한 학생상담자원봉사제를 도입하였으나 비전문가의 활용과 교도교사가 일반과목까지도 수업을 하게 되는 현실로 인해
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대학교 김학래.
청소년의 정서지능과 스트레스 대처방식, 안동대학교 현은민, 류진숙.
청년심리학, 장휘숙.
청소년비행의 원인과 치유방안, 채구묵.
정서지능과 스트레스 수준 및 대처방식과의 관계, 원광대학교, 조미령.
Treatment of antisocial beh
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지도사와 마찬가지로 국가 및 지방자치단체는 청소년단체 또는 청소년시설에 배치된 청소년상담사에 대하여 예산의 범위 안에서 그 활동비의 전부 또는 일부를 보조할 수 있다(청소년기본법 제23조) 《보건복지가족부 아동•청소년정
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, 한서고)운영 보고서.
한서고등학교(2004). 학교사회사업실을 활용한 학생복지 지원망 구축 운영 계획서.
한인영외 3인(2003). 학교와 사회복지. 서울 : 학문사.
성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실제. 서울 : 학지사.
조용택(social860515)
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