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특성
Ⅴ. 자기탐색(자아탐색)의 방법
Ⅵ. 자기탐색(자아탐색)의 관련용어해설
1. 안정성
2. 목표지향성
3. 독특성
4. 자기주장
5. 자기존재의식
Ⅶ. 자기탐색(자아탐색)과 자아존중감
Ⅷ. 자기탐색(자아탐색)과 진로지도
참고문헌
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체감의 형성과 더불어 중요한 발달과업을 성취해야 하는데 이 중에서도 현명한 진로선택은 가장 중요한 문제해결 방법일 수 있다. 따라서 청소년들에 대한 진로지도가 활성화되어야 함에도 불구하고 우리나라에서는 여러 가지 교육적 사회
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교육인적자원부(2003), 미래의 직업세계 2003
- 강원 평창초등학교(1993), 일과 직업의 탐색 활동을 통한 바람직한 진로의식 함양, 강원도지정
- 김충기(1987), 직업교육과 진로교육, 교육과학사
- 고등학교 진로와 직업 교사용 지도서(2002). 대한교과
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지도. 서울: 탐구당
이훈구(1991).성격심리학, 법문사
유경훈(2006)창의성과 성취동기 및 내 · 외재 동기와의 관계연구
Gerald Corey(2000). 집단심리상담의 이론과 실제, 시그마 프레스 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Hollend 이론에 근거한 성호의 진로
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진로지도 및 상담 교재 및 교안 참조
이지연, 윤형한, & 김나라. (2005). 진로전환기 청소년의 진로개발.
정주영. (2010). 청소년의 진로지도 및 진로교육에 영향을 미치는 요인에 관한 구조적 분석. 진로교육연구, 23(1), 21-39. 1. 진로상담의 목표
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진로를 선택하지 못해 방황을 경험하기도 하는바, 진로이론을 숙지하여 학생들에게 실제적 도움이 될 수 있도록 해야겠다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 진로지도 어떻게 할까 (교사를 위한 교과통합 진로교육 매뉴얼) 허은영 저 | 북
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지도 이렇게 하자, 미술공론사
ⅲ. 김윤환(1992), 기본생활예절 교육에 관한 연구, 한국교원대학교대학원, 석사학위
ⅳ. 손정표(2000), 독서지도 방법론, 서울 : 학문사
ⅴ. 이재창(1994), 진로교육 발전방안 탐색에 관한 연구, 진로교육연구 2
ⅵ. 인
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, 한국의 직업구조, 서울대 출판부, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직업의식과 직업의식측정
1. 태도적 측면
2. 행동적 측면
Ⅲ. 직업의식과 진로교육
Ⅳ. 직업의식과 진로지도
Ⅴ. 직업의식과 대학생
Ⅵ. 직업의식과 장애인
참고문헌
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진로태도와 진로태도성숙
1. 진로태도 성숙
2. 자아효능감
3. 진로태도 성숙과 자아효능감과의 관계
Ⅴ. 진로태도와 독서치료 사례
1. 연구대상 및 프로그램 진행자
1) 연구대상
2) 프로그램 진행자
2. 프로그램의 구성
1) 독서 매체 선정
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진로교육 관련 단원 및 연간 지도 계획에 따라 진로교육을 실시해야 한다. 이 때 다루어지는 내용이 상급학교 관련 학교 및 학과, 미래의 직업과 어떤 관계가 있는지를 구체적으로 탐색하는 경험을 갖도록 한다. 진로지도는 모든 관련된 교과
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