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지도자는 과학적인 태도와 예술성을 통합하고 조화시키는 역할을 전문적으로 수행해 나가야 할 것이다.
참고문헌
이소회 외, 청소년복지론, 나남출판, 2007
표갑수, 아동청소년복지론, 나남출판, 2007
이현림, 교육심리와 진로지도, 영남대학교
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지도와 그에 따른 상담이 필요할 때
능력의 진단에 따른 분단을 조직할 때
학업성취도를 종합적으로 점검하고자 할 때
진학지도, 진로지도, 사회성지도를 할 때
성격, 흥미, 태도를 파악하고자 할 때
학교 현장교육을 개선하고자
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체를 상대로 교육정책이 꼭 관철될 수 있도록 교섭 및 협의하기 위해서는 단체교섭 창구를 일원화하는 것이 바람직하다고 본다. 학교 교육의 발전과 교직의 전문성 신장을 위하여 교원단체들의 활동을 강화해야 함은 물론이다. 이와 더불어
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교육의 종결이 아니라 교육의 순환 과정의 하나라는 점을 주목하여, 평가가 학생들의 학습 성취도를 향상시키도록 하기 위한 유용한 도구로 적극 활용되도록 하였다
Ⅸ. 결론
학교체육은 신체활동을 통한 외부세계의 경험으로서 올바른 사고
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교육적 의미를 부여할 때 신중하게 해야 한다.
3) 표준화 검사를 유용하게 활용하기 위해서는 검사를 사용하는 사람의 검사에 대한 객관적 식견과 안목이 있어야 한다.
4) 표준화 검사를 실시한 후 결과를 그대로 방치하지 말고, 기록 및 보관
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진로지도를 위한 기초 자료로 활용한다.
평가는 교육의 종결이 아니고 교육의 순환과정의 하나라는 점을 고려하여 질 높은 체육과 교육과정 운영을 위해서 적극적으로 활용되어야 한다.
참고문헌
- 구광조·오병승·류희찬 역(1992), 수학 교육
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교육과정은 교사가 일방적으로 부과하는 것이 아니라 모든 학습자의 협동적인 참여로 구성된다.
⑤ 분산된 사실을 가르치는 것보다는 통합된 의미를 체험시키는 것을 더 중요시한다.
⑥ 교재와 결부된 교수법을 맹목적으로 따르기보다는
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교육은 학교 적령아 뿐만 아니라 계속교육을 원하는 성인들을 대상으로 하는 평생직업교육체제하에 이루어져야만 한다.
한편, 교육수준별에 따른 동향을 살펴보면, 첫째, 의무교육 단계에서는 체험 학습(learning by doing)을 통한 직업 진로지도
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교육현실을 바라보고 세계 각국의 교육개혁에서 얻을 수 있는 시사점을 우리의 실정에 맞게 수용하고 활용하여야 할 것이다. 이로서 우리교육이 진정 교육주체인 학생의 입장에서 지금의 문제점들이 개선되기를 바란다. 이번 일본의 교육개
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교육기관과 계속교육기관 간의 연계 및 지역사회 협력 강화
6. 학사지도와 진로지도의 강화
7. 학생의 학업 참여를 유도하기 위한 여건의 조성 및 학생서비스 개선
Ⅶ. 고등교육(대학교육)의 구조적 차이
Ⅷ. 향후 고등교육(대학교육)의
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