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교육, 김종현.윤치연.이근매.이성현.이은림
특수아동의 이해, 이은주
장애유아의 조기교육, 여광응.조용태 1. 유아특수교육 정의
2. 유아특수교육의 필요성
3. 유아특수교육 대상아동
4. 유아특수교육 과정분석
5. 유아교육 vs 유아
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필요성
Ⅳ. 지원고용의 실태
Ⅴ. 지원고용의 과정
Ⅵ. 지원고용의 모형
1. 개별배치 모델
2. 소수집단 모델
3. 이동작업반 모델
4. 소기업 모델
5. 전환고용모델
Ⅶ. 지원고용의 제고 방안
1. 기관의 책임규정
2. 예산과 협력규정
3.
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교육계에서나 일반사회에서 수용적이고 관심이 큰 영역으로서 교육의 병폐를 시정하고 보완하는 의미의 현실성을 해결 하기 위하여 새로이 고안된 개념이 바로 진로교육인 것이다. 그래서 흔히 진로교육은 지금 까지도 평생교육이나 진학지
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교육내용이 그 중심이 되어야 할 것이다. 또한 교육방법으로는 실제로 그들이 생활하고 있는 지역사회에서 직업의 기회를 갖고 생활을 유지할 수 있도록 현장실습 체제 하에서 지도되어야 할 것이다.
진로교육 및 직업교육은 지역사회 내에
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교육문제 만큼 여러 당사자들 간의 이해관계 가 첨예하게 대립하고 있는 문제는 없을 것이다. 따라서 교육정책을 수립하는 입장에서는 무엇보다도 관련 당사자들의 이해관계를 조정하는 것이 요구된다. 그러나 교육정책이라는 것이 넓게는
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교육과정
2. 미국의 교육과정
3. 일본의 교육과정
4. 시사점
Ⅷ. 향후 고등학교 선택중심교육과정의 발전 과제
1. 교육과정 중심의 학교 운영
2. 학생 선택과목의 개설 방법
3. 집중 이수과정 변경 기회의 부여
4. 진로 및 선택과목 안내
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필요성
3. 사이버 상담의 유형
1) 게시판 상담
2) 전자 우편 상담
3) 대화방을 이용한 상담
4) 데이터베이스를 이용한 상담
5) 화상 회의식 상담
4. 사이버 상담의 특징
1) 단회기 상담
2) 편리성과 신속성
3) 문자 중심 의사소통
4) 익명성
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진로교육의 개념
2) 진로교육의 기초개념
3) 진로교육의 기능 및 내용
2. 지체부자유아인의 직업 경향
3. 지체부자유 학생을 위한 직업 선택과 과제분석
1) 대상자 정보
2) 지체부자유 학생 직업 준비 교육
1) 직업 준비 지도
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MBTI를 활용한 진로상담의 효과성 연구. 진로교육연구, 34(2), 2022. 목차
1. 서론
2. MBTI의 이론적 기초와 한국 사회에서의 확산
3. 성격 측정 도구로서의 MBTI의 한계와 문제점
4. MBTI의 보조적 활용 가능성과 실용적 가치
5. 결론
6. 참고문헌
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교육에서 연극놀이를 적극 교육매체로 활용하도록 하기 위해서는 각각의 특수한 교육적 요구를 파악하여 그에 적합한 연극놀이 프로그램과 지도방식에 대한 연구가 지속적으로 이루어져야 할 것이다.
2. 체계적 계획아래 적용교과 확장
연극
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