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교육부 해외 교육 자료, 1999
이무근, 세계 직업교육의 동향과 한국 직업교육의 발전방향, 직업교육연구, 제 14권, 제 1호, 한국직업교육학회, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업교육(직업훈련)의 정의
Ⅲ. 직업교육(직업훈련)의 목표와 필요성
1. 직
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교육은 제 위치를 굳건히 할 것이다.
참고문헌
김경자·유은경(2002), 지식기반사회의 학교 교육과정 개발을 위한 기초연구로서의 6차, 7차 초등교육과정 분석, 초등교육연구
교육부(1999), 창조적 지식기반국가건설을 위한 교육발전 5개년 계획(
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2. TAFE의 교육과정 및 특징
Ⅲ. 싱가포르의 직업교육훈련
1. VITB(the Vocational and Industrial Training Board)
2. ITE(Institute of Technical Education)
3. 직업교육훈련의 협력관계 구축
4. Manpower 21
Ⅲ. 우리나라의 직업교육훈련
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
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녀야 한다.
3. 전환교육의 실시
1) 전환프로그램의 구성요소
(1) 학생능력계발
-일상생활기술지도
-취업기술지도
-진로와 직업적 교육과정
-구조화된 작업경험
-직업평가
-지원
(2)학생중심계획
-IEP개발
-학생참여
-조정과 계획전략
(3)가족 포함
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교육연구원(1994), 진로 흥미·적성 검사의 활용 방안
◇ 최정윤지음, 심리검사의 이해, 시그마프레스
◇ 최정훈 외(1999), 인간행동의 이해, 법정사
◇ 학지사, 심리검사의 이론과 활용 Ⅰ. 심리검사의 이해
1. 지능검사
1) 지능의 의미
2) 지
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교육(Career Education)
1) 생애교육의 의미
직업의 선택만 아니라 교육, 결혼, 직업, 대인관계, 취미 등 광범한 인간활동에 관련된 태도, 가치, 기능을 습득하도록 지도하는 교육을 의미한다.
2) 생애교육의 목표
① 급격히 변하는 사회에서 적응능
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교육제도에 대한 논란은 계속 진행중인 상태이며 어떤 주장도 우위에 있는 것이 아니라 하나의 의견으로만 존재하고 있다. 이는 중앙정부에 의해 교육과정이 완전히 통제되고 있어 지역 실정에 맞는 교육과정의 수립과 운영에 많은 제약을
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교육과정을 제공하기 위해 노력하고 있음에도 학생들 간의 뚜렷한 개인차로 인해 특수교육 기본교육과정 개별화에는 한계가 있는 것으로 나타났다. 그뿐만 아니라 특수교육 기본교육과정과 개별화 교육계획은 연계성이 낮은 것으로 분석되
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교육인적자원부 04,05년도 보도자료 교육문제
-목차-
1. 교육문제의 이해
2. 교육문제의 정치경제학
3. 한국교육문제 분석
1) 교육정책의 문제
(1) 교육재정 문제
(2) 교육계획의 부재
(3) 전인교육의 부족
2) 학
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교육, 남녀차별의 고정과념을 타파하는 평등교육, 직업선택과 준미에 도움이 되는 정보 교육 등을 여학생들의 집중적인 진로지도를 통해서 할 필요가 있으며, 국가의 장기인력수급계획과 미래지향적인 직업 등을 고려하여 교육, 정책, 연구
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