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교육실시, 교원의 자율적 연구 활동을 강화하고, 교원의 전문성 신장을 위한 지원으로 등으로 재량 활동을 활성화한다.
Ⅵ. 서울교육 새물결운동의 진로지도
국가 경쟁력 확보뿐만 아니라 개인의 행복한 삶을 위해서라도 개개인의 소질과 적
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진로인식’ 단계
자신이 어떤 사람이고 어떤 흥미와 적성을 가지고 있는지 발견
이 세상의 다양한 직업에 대해 공부하고 관심을 가짐
자신과 직업을 연결시켜 미래를 가꾸어 나감
3. 진로지도 프로그램 영역 및 목표
◉ 자아
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성장하는 데 있어 견고한 기반을 마련해 줄 것입니다. <목 차>
1. 청소년 진로탐색의 중요성
2. 독서를 통한 진로 이해 증진 방법
3. 효과적인 독서 지도안 개발의 기본 원칙
4. 추천 도서 목록 및 활용 방안
5. 평가 및 피드백 구조 설계
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진로 선택의 폭을 넓히는 데 도움을 줍니다.
마지막으로, 진로 관련 도서의 선정 과정에서 교사, 도서관 사서, 진로 상담가와 같은 전문가의 조언을 구하는 것도 중요합니다. 이들은 청소년의 개인적인 특성과 교육적 필요를 이해하고, 그에
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진로결정수준의 분석 및 진로결정 상담의 효과, 숙명여자대학교 박사학위 논문
김충기(1990), 진로교육과 진로지도, 배영사
고경자(1996), 체험적 진로인식 프로그램 구안을 통한 진로의식의 내면화, 오산시 오산초교
박봉석(2000), 대학교 졸업생
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교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
(1) 다중지능(Multiple Intelligence)의 개념
(2) 다중지능이론의 특성
(3) 다중지능이론의 8가지 영역
(4) 지능별 교수활동 및 교수전략
2) 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의
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교육이 될 수 있는 직업교육이 강화되어야 하는 것이다.
나는 진로교육의 실시가 전체 교육과정을 통해서 이룩되어야 한다고 본다. 진로교육은 넓은 의미의 실업교육이며 직업적성 교육인 것이다. 이러한 방향으로 직업지도가 이루어져야 누
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교육지원센터가 중심이 되어 장애인복지 일자리를 지속적으로 개발, 창출해 나가야 할 것이며, 추진 체계는 새로 신설하는 것보다 기존의 장애인복지 전달체계를 활용하여 운영, 관리 모델을 구축.
ABLE센터[특수교육지원센터 중심][특수학교
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진로교육을 실시하도록 하고, 학급활동, 클럽활동, 학교 행사 등 학생들의 개성과 소질을 계발하고 바람직한 인간관계 형성을 목적으로 하는 특별 활동을 통한 진로교육을 실시하며 진학지도나 생활지도, 취업지도로 한정된 상담 활동을 통
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진로 지도 계획서와 마찬가지로 청소년들의 중요한 진로교육의 장인 ≪청소년 워크넷(http://youth.work.go.kr/)≫이라는 사이트에서도 학습자가 자신의 능력과 적성에 맞는 올바른 직업을 선택할 수 있도록 안내하고 있다.
이는 직업에는 귀천이
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