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놀이치료에 대한 불신이나 동요를 하는 경우에는 이런 기분이나 태도가 아동에게도 전달되어 아동이 치료를 거부하는 경우도 있을 수 있다. 이럴 때에는 놀이치료의 필요성을 부모에게 납득시켜서 아동과의 치료 관계를 유지할 수 있도록 해
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놀이 세계를 깊이 경험하고 자신의 중심에 대해서 깨닫
고, 자신들에 대해서 책임지는 기술들을 만들었다. 다른 치료자들과 달리 도미니코
는 개별 모래놀이 회기 기록지뿐만 아니라 집단모래놀이용 회기 기록지를 개발했다.
그녀는 내담자
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치료자의 도움으로 아동은 부정적인 단계를 경험했고 이제는 성장과 신뢰의 단계로 이행할 준비가 되어 있다.
6) 종결단계 : 치료놀이의 마지막 단계는 다른 치료에 비해 시간적으로는 짧지만 분명히 3단계로 이루어져 있다. 즉 준비, 통보,
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놀이와 비슷한 기능을 가진다. 구체적으로 아동의 그림 속에서 관심의 대상이나 감정, 원망(wish)이 반영되기 때문에 아동의 내적 세계를 이해할 수 있을 뿐 아니라, 정서 장애의 진단과 치료에도 중요한 자료가 된다.
마동 그림의 특징은 한 마
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치료교육, 대구대학교 : 출판부
강문회 역(1996), 놀이와 아동, 교육과학사
박정순(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문
송영혜(1999), 놀이치료 원리, 대구 : 대구대학교출판부
서영숙(1992), 놀이를 통한 아동
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유형
1. 신체학대
2. 성 학대
3. 정서적 학대
4. 방임
III. 아동학대의 원인
1. 아동 자체의 특성
2. 학대하는 부모의 특성
3. 환경적 상황의 특성
IV. 학대 받은 아동의 특징
1. 학대경험이 아동의 우울과 불안에 미치는 영향
2. 학대
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필요성 및 목적
2.연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1.시설아동의 일반적 특성
2.부모의 이혼이 아동에 미치는 영향
3.독서치료
Ⅲ. 연구방법
1.연구대상
2.연구설계
3.프로그램
4.측정도구
5.자료분석
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1.실험집단과
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유형별 학대관련 요인에 관한 연구. 한국사회연구.
이주연. (2006). 피학대 아동의 애착증진을 위한 집단 치료놀이 고찰. 아동복지연구.
강지영. (2017). 양육자가 인지한 지역사회 및 주거환경 특성과 유형별 아동학대의 관계. 보건사회연구.
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치료레크리에이션에서는 61.5%의 치매 노인들이었고, 놀이치료는 정상 노인들과 질병을 앓고 있는 노인들의 비율이 4대 6의 비율이었다.
<표 3> 대상별 심·신 상태
영역
정상
쇠약
우울증
치매
뇌병변
레크리에이션
9(81.8)
2(18.1)
·
·
·
치료
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유형별 학대관련 요인에 관한 연구. 한국사회연구.
더나눔학술 문화재단. (2022). 아동학대의 이해 (우리 아이들! 꽃으로도 때리지 말자!). 동문사
이주연. (2006). 피학대 아동의 애착증진을 위한 집단 치료놀이 고찰. 아동복지연구.
강지영. (2017).
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