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, 사회복지조사방법론, 서울대학교출판부, 2002 목차
서론
문헌고찰
1, 학교폭력의 개념
2, 학교폭력의 원인
3, 학교폭력의 유형 4, 학교폭력 현황 및 영향
5, 최근 연구경향
연구의 필요성
조사의 기대효과
참고문헌
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1. 서론
2. 사례 개요.
1) 클라이언트의 문제 상황
2) 의뢰 과정
3. 개입과정
1) 사정 및 목표 설정 (1회기)
(1) 가족 배경
(2) 목적 및 목표 설정.
(3) 개입계획 설정.
(4) 단일체계평가 계획 수립
(5) 1회기 분석
2)
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문제도 자연스럽게 없어질 것”이라고 말했다. 이런 따뜻함과 배려로 인하여 학생들은 분명히 변화하게 될 것이다.
교사는 설사 문제가 많은 학생임에도 이해하고 사랑으로 감싸주어야 한다. 무조건적으로 ‘네 잘못이야’라고 이야기하는
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집단따돌림 문제를 해결하는 방법은 대부분 잘 알고 있었습니다. 내가 먼저 다가가서 친구에게 말을 걸어주고 다른 친구들에게도 함께 어울리도록 설득한다 등등....
하지만 왕따 문제가 쉽게 해결되지 않는 이유는 그렇게 했다가 주위 친구
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4. 낙인이론
II. 학교폭력의 유형
1. 신체적 폭력
2. 금품갈취
3. 괴롭힘(언어적·심리적 폭력)
4. 집단따돌림
III. 학교폭력의 특성
IV. 학교폭력의 원인
V. 학교폭력의 문제점
VI. 학교폭력의 예방 및 과제
참고문헌
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개념
2. 다문화가정의 유형
3. 다문화가정의 급증
4. 다문화가정아동의 현황 및 실태
5. 다문화가정의 문제점
6. 다문화가정에 대한 인식전환 프로그램(학교프로그램)
7. 다문화가정의 사회 복지적 대책
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참 고 문 헌
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정당한 편의제공 범위 확대
3) 장애인차별금지법과 상충되는 법령의 개정
4) 발달장애인에 대한 조치
5) 장애인차별금지법상 괴롭힘 조항의 적극 적용
6) 국민의 인식 개선
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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5. 빈곤 아동을 위한 정책 과제
① 현재 빈곤 아동을 위한 복지정책의 문제점
② 한부모 가정 아동을 위한 복지정책 과제
③ 소년 소녀 가정을 위한 정책 과제
④ 빈곤 아동 향후 대책 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
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문제점
2. 교사와 학교에 대한 문제점
3. 교육청이나 유관 기관에 대한 문제점
Ⅵ. 교육위기와 교실붕괴
1. 교실파괴 현황
2. 교실파괴 발생 경위
1) 폭력행위
2) 집단따돌림(이지메)
3) 부등교(不登校)
4) 중도퇴학
3. 초등학교의 교실붕
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, 물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
실습 보고서 2
(가족상담 사례)
실습 보고서 3
(가족치료 프로그램 : 왕따(집단따돌림) 극복을 위한 부모자녀간 지지 프로그램)
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