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집단따돌림의 원인과 지도방안 : 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들, 서울 : 청소년 대화의 광장
2. 구본용·김택호·김인규(1999), 청소년 또래관계, 제 21회 청소년 문제 토론 광장 자료집, 서울 : 한국 청소년 상담원
3. 김경집(1996), 아동의
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[집단상담이 개인적 상담에 비해 가지는 장점]
1)상담자가 집단상담을 통해 보다 많은 내담자들과 접촉할 수 있습니다. (5~10명)
2)내담자들은 개인상담보다는 집단상담을 더 쉽게 받아들입니다.
3)특히 청소년들에게 있어서는 집단상담에 참
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집단상담의 장점과 제한점
집단상담의 가치는 인간존재의 성질과 인간의 사회적 관계에 깊이 뿌리박고 있는 것과 관계된다. 인간의 성격은 다른 의미 있는 인간 존재들과의 끊임없는 상호작용의 산물이다. 그러므로 인간을 사회적 목적을 가
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않다. 개인상담이건 집단상담이건 간에 효과적인 상담이 되려면 상담자는 ‘촉진적’ 조건을 조성해야 한다. 개인상담과 집단상담에서 공통적으로 갖추어야 할 기본적 조건들은 다음과 같다.
(1) 가치 있는 개인으로 수용이 되는 것
(2) 자신
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받아들였는가?
⑧ 지도자나 자원인사에 대한 집단의 태도는 어떠했는가?
⑨ 집단원들은 어느 정도로 상호간의 역할행동을 지각하고 이에 반응하는 능력을 발전시켰는가?
⑩ 집단은 어느 정도로 통찰력을 발달시키므로 창조적인 행동을 할 수
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동질적인 집단 구성, 이질적인 집단 구성 그리고 혼합능력 집단 구성이 있다. 이때 어떠한 집단 구성 방법이 보충 학습 과정과 심화 학습 과정에 각각 더 효과적인가를 단언하기는 어렵다. 또는 보는 관점에 따라서, 수업 설계자의 의도에 따
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있는가?
Jackson(1969)은 집단과정에 대한 평가의 내용으로 다음과 같은 문항들을 제시하고 있다.
① 의사소통은 자유롭고 자발적이었는가 아니면 강제적이었는가?
② 집단의 목적이 자체의 기능화에 있었는가?
③ 집단과정을 위하여 집단원들
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학습에 가능한 참견하지 않고 조력자 내지는 추진자 역할을 한다.
(2) 교사는 학생들의 소집단 활동을 통제해서는 안 된다.
(3) 소집단 활동이 성공할 확률이 큰 주제를 선정하도록 유도한다.
(4) 순회하면서 활동 내용과 방법을 지도하고 고립
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Ⅰ. 집단사회사업
1-1. 집단의 정의
집단이란?
- 인간집합체로서 지역사회나 사회가 형성될 수 있는 공식적 또는 비 공식적 구조를 제공하는 사회의 기본적 구성단위
- 주요 타인과의 관계를 형성, 유지할 수 있는 수단을 제공
- 개인은
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디까지 그렇게 할 것인지도 결정해야 한다.
4) 자아개방을 하기 위해서는 어느 정도 위험을 감수해야 한다. 개방이 지나치게 안이한 범위 내에서만 이루어지면 집단원들간의 사호작용은 지루해진다.
5) 집단의 발전 단계에 따라 자아개방의 정
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