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집단학습, 모둠수업)의 활동
1. 모둠 일기 쓰기
모둠 일기는 모둠원 자신을 표현할 수 있는 능력을 기르고 벽을 허물고 서로를 이해하며 담임과의 대화통로로 활용할 수 있다. 차례대로 하루씩 쓰게 한다. 이때 이름을 쓰면 그 학생의 생각과
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4.5 집단상담 종결...................................................................................................................8
Ⅴ. 집단상담의 치료적 요인 및 제한사항....8
5.1 집단상담의 치료적 요인..............................................................................
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모델이 추가됨으로써 집단사회사업의 포괄적, 종합적 인식 기반 형성에 도움을 주게 되었다.
목표형성모델(goal)
개인, 집단, 사회의 세 가지 체계와 각 체계를 구성하는 다양한 하위체계에 대해 동등하게 고려한다(Tonpkins R. R. & callo F.T)
목표
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심의 이질적인 집단으로 조직한다.
2. 탐구 계획
교사와 학생들은 특정한 학습 절차와 과제, 목표를 선정된 문제와 일치시키고 하위 주제와 연결지어 계획해야 한다.
3. 탐구의 실행
이 실행(implemantation)은 2단계에서의 계통적 협동 계획을 실
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아져서 다른 집단에 대한 집단간 경쟁과 적개심이 생겨서 아동의 사회성 발달에 부정적인 영향을 미칠 수도 있다.
* 청소년기의 또래관계
청소년기 또래와의 상호작용은 일상적인 사회적 관계와 통합적인 부분을 이루고, 정서적 발달과 사회
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당신은 아직 집단분위기가 완전히 성숙하지 않은 상태에 있기 때문에 집단활동에 선뜻 나서기가 어렵다고 말했죠? 그리고 특히 희경씨와 환진씨가 그 말에 동조를 하는 것 같아요. 그런데 제가 보기에는 몇몇 사람들이 다른 활동을 할 때는
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4) 집단 따돌림이 학교 주변의 폭력배나 교내 폭력과 결탁하여 피해자에게 신체적, 금전적 피해를 입힌 것이라면 형사 처벌까지도 고려해야 한다.
(5) 집단따돌림의 문제를 국가 차원에서 대응해야 할 \'사회적 폭력\'으로 규정한 이상 그에 대
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대한 통찰력과 집단역동에 관한 전문적 지식 등을 더 갖추어야 하는 것입니다. 또한 집단상담자는 내담자들이 집단압력에 억지로 순응하게 하지 말고 필요 없이 집단과정을 연장시키지 않으며, 집단에서 오고 간 사적인 정보들이 외부에 누
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집단상담은 구조화집단과 비구조화집단으로 나뉘어 지는데 중급이 바로 이 비구조화집단에 속한다. 초급에서 흥미를 많이 느꼈던 사람이나 정해진 것에 익숙해 진 사람들은 아무런 제시가 주어지지 않는 중급 프로그램이 초기에는 힘들게
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크다. 지도자는 집단을 지배하고 통제하려고 하는 집단원으로부터 위협을 느낄 수 있고, 비협조적이거나 불만을 표시하는 집단원에게 분노를 느낄 수 있으면, 행동변화가 느린 집단원이나 생산적이지 못한 집단에 대하여 답답하고 조급함을
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