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통찰력과 집단역동에 관한 전문적 지식 등을 더 갖추어야 하는 것입니다. 또한 집단상담자는 내담자들이 집단압력에 억지로 순응하게 하지 말고 필요 없이 집단과정을 연장시키지 않으며, 집단에서 오고 간 사적인 정보들이 외부에 누설되지
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집단 상담의 원리와 실제. 서울: 범문사.
이형득(1979). 집단상담의 실제. 서울: 중앙적성출판사.
이형득(1998). 자기성장 집단상담의 단계별 발달과정. 집단상담연구, 창간호. 한국집단 상담학회. 35-62.
조성호(1997). 내담자 저항과 반발성, 상담자
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상담자의 입장에 대한 개방적인 자세와 집단 내의 개인들의 상황과 요구에 적합하도록 기법을 개선시키는 데 융통성이 요구된다. 내담자의 문화적 배경을 무시한 어떠한 기법도 유용하게 사용될 수 없다. 1. 집단상담 기법의 필요성
2. 집
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집단 구성원의 선정
2) 집단의 크기
3) 모임의 시간
4) 물리적 시설
5) 기타 준비: 폐쇄/개방 집단
3. 집단상담의 과정
1) 참여단계
2) 과도적 단계
3) 작업단계
4) 종결단계
5) 집단 상담의 과정별 접근 방법
4. 집단상담자의
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피드백은 부정적인 것보다 긍정적인 측면에 초점을 두도록 하는 것이 효과적
인 방법이기는 하다. 집단상담자는 집단원으로 하여금 상호간에 그동안 성취한 긍정
적인 측면의 변화에 대하여 가시적인 행동용어로 피드백을 하게 하여 좋은 느
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필요성 및 목적
2. 연구의 방법과 범위
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 학교교육의 이해
1. 공교육의 시작
2. 우리나라의 공교육
Ⅲ. 공교육의 위기
1. 예상되는 파장
2. 공교육의 사가지대
1) 자살하는 아이들
2) 폭력과 포
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상담자)
b(내담자)
a
bb
지지
aaa
저항
bb
직면
aa
<첨부3>
가정보호사건의 처리과정 한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35. 1. 연구 목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검
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상담자)
b(내담자)
a
bb
지지
aaa
저항
bb
직면
aa
<첨부3>
가정보호사건의 처리과정 한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35. - 목 차 -
1. 연구 목적
2. 연구 배경 및
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상담자에 대한 기본적인 연구와 인식이 부족한데서 필연적으로 도달 할 수 밖에 없는 결론이었던 것이다. 이제 목회자들은 목회 현장에서 일어나고 있는 가정폭력이라는 독소에 조금더 민감할 필요가 있다. 그러나 가정을 상담하고 치유하는
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 집단 미술 치료
1) 미술치료의 개념
2) 미술치료의 개념적 모형
3) 집단미술치료
4) 미술치료의 목적
5) 미술치료 적용기법
2. 자아존중감
1) 자아
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집단에서 구성원들과 갈등이 발생했을 때, 이를 극복했던 경험
3. 성격의 장단점
4. 지원동기 및 입사 후 포부
04. 꿈나래 어린이집 보육교사 자기소개서 (4)
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 자신이 수행했던 일 중 가장 도전적인 활동
5.
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문제를 함께 나누고, 서로의 경험을 통해 성장하는 중요한 기회를 제공합니다. 이 과목을 통해 집단 역동성을 이해하고, 그룹 내에서 상담자로서의 역할을 경험함으로써 보다 넓은 시각으로 상담에 접근할 수 있을 것이라 기대합니다. 이러한
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집단의 역동성을 이해하고, 집단 구성원을 지원하는 데 큰 도움이 될 것입니다. 이와 같은 과목들을 통해 학문적 기초를 다지고, 현장에서는 더욱 전문적인 상담자로 성장할 수 있도록 준비할 것입니다. 1.지원동기 및 장래계획
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방법을 익히고 싶습니다. 이 외에도 "그룹 상담" 과목을 통해 집단 역동성과 집단 치료의 중요성을 배우고, 실제 그룹 상황에서 상담자로서의 역할을 잘 수행할 수 있도록 준비하고 싶습니다. 이러한 과목들의 학습을 통해 상담심리학 분야에
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집단 내에서의 상호작용과 집단 역동성을 이해함으로써, 클라이언트들이 안전하게 자신의 문제를 공유하고 서로 지지할 수 있는 환경을 조성하는 방법을 배우고자 합니다. 이러한 과목들을 통해 상담자로서의 기본적인 자질과 기술을 다지
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