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모운동의 방향
참교육학부모회와 함께 대표적인 학부모교육운동단체였던 인간교육실현학부모연대는 2003년에 5년 동안 함께 했던 ‘교육개혁시민운동연대’에서 탈퇴했다. ‘교육개혁시민운동연대’가 전교조 중심 활동을 벗어나지 못하고
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운동이 소기의 성과를 이루어 전국에서 이번 사업을 위해 열심히 노력하였던 분들과 함께 자리하게 된 것을 기쁘게 생각한다. 학부모운동 초기에는 학부모들이 주체가 된 교육운동이 우리 사회에 존재한다는 것만으로 많은 기대를 모았다.
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참교육의 내용적 지향이 대중화되기 위해서는 내용적 지향을 축으로 교과모임과 결합되는 것이 필수적으로 요구되며, 이러한 결합을 대중화하기 위해서는 전교조의 운동적 지도와 지원이 요구된다고 하겠다.
3. 세계화정보화 사회의 도래에
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교육의 고질적 병폐인 획일성과 경직성을 하루 빨리 극복해야 할 것이다.
학교체제에 관한 근본적인 개혁이 없이는 이전의 교육운동이 그랬던 것처럼 교육현장에서는 오히려 유명무실할 것이다. 따라서 참교육과 열린교육이 성공하기 위해
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운동의 중요한 중심추가 되어야 한다.
Ⅸ. 결론
아직까지 학부모들의 학교 교육에 대한 참여는 부분적이고 소극적인 상태에 머물고 있는 실정이다. 급변하는 현대 사회에 있어 학부모들은 과거의 학부모들에 비하여 사회적·경제적·문화적으
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교육 사업은 어느 때 보다 중요한 과제로 제기되고 있다.
3. 참학 운동의 이념과 좌표를 재정립하고 구조화하여야 할 것이다
참학은 1989년 창립 이후에 참교육(민족 민주 인간화)을 표방하여 왔다. 회원 교육자료에서 참교육에 대하여 개개인
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교육적 과제에 대한 대중 교양의 소홀은 참교육의 정체성 위기를 돋워왔다. 교육운동의 이념적 지향과 대중적 지향 사이의 넓은 스팩트럼이 존재한다는 것은, 참교육 이념의 동질성을 확보하기 위하여 교육운동의 교사 대중에 대한 교양 사
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학부모도 주인으로서 참여하려는 운동이라면 참교육학부모회의 이러한 결단은 당연하다. 지방교육자치는 교육주체인 교사와 학부모가 중심이 되어 지역의 교육문제를 주민의 참여와 통제를 기초로 접근하는 지방자치제의 일환인데, 이를
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교육에서의 올바른 가치관 확립과 인성교육을 위해 필요한 대학문화의 방향 지식공유문화의 정착, 네티켓 교육을 통한 대학인의 올바른 정보생활화 문화 정착, 섬김 문화운동ㅡ자신을 낮추고 남을 섬기는ㅡ등이 있다.
이 제시되어야 한다.
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교육목적
① 학교를 기회의 사다리, 사회 경제적 평등 장치로 이해, 공교육을 사회 이동의 중요한 통로로 인식
② 미국을 통합시켜 줄 장치로 공립학교를 주장
(2) 교육내용 : 사회적, 정치적 통합을 시도하기 위하여 공통의 언어, 문화, 도덕
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