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직접적 혹은 간접적 경험의 기회가 주어져야 하고 학습자의 선택에 따른 강화가 제시되어야한다. 1.교육과정의 개념
2.교육과정의 이론의 발달
3.교육과정의 분류
4.잠재적 교육과정
5.영 교육과정(Null)
6.현대사회의 특징
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증거나 반론을 찾아 낼 것이다. 진화론은 이미 옛날의 주장일 뿐이다. 진화론의 허구성에 대한 대책을 찾고 거기에 좀 더 과학적인 내용을 보안한 다른 주장을 찾아야 한다.
참고문헌
-http://www.evolvereal.or.kr/
-http://ask.nate.com/qna/view.html?n=8190095
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창조론과 진화론에 대하여 자신의 주장을 펴기
-‘생명윤리기본법안’(가칭)만들기
중심의 교과 통합의 예시』 http://www.presskorea.or.kr/, [세미나]신문활용교육-"주제중심 통합학습을 위한 NIE 프로그램 개발 방안" ,[중등 교육과정의 NIE 프로그램
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교육과정의 측면에서 중요한 영역일 가능성이 높음
예
ㆍ남한의 살림이 월등히 앞설 때 북한에서는 남한의 실정을 가르치지 않음
ㆍ학교의 과학에서는 진화론은 과학적으로 가르치나 성경의 창조론은 영 교육과정으로 묻혀 있음
ㆍ산업혁명
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교육과정 문헌과 실제에서 발견되는 세 가지 근본적인 비유, 즉 생산(공장의 제품 '생산'이란 산업 모형을 의미하는데, 학생들을 명세화된 계획을 활용하고 낭비를 피하는 숙달된 기술자로 변모할 원재료로 보며, 그 원재료가 그 목적에 사용
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창조론과 진화론, 절대주의와 상대주의, 기독교적 관점과 세속적 관점, 성경과 과학주의 사이의 갈등이 더욱 격심해질 것 만큼은 예견할 수 있는 것이다. 결국은 세계관의 전쟁이며 신앙의 싸움터가 될 것이다. 인간복제와 유전자조작은 과학
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창조론과 진화론, 절대주의와 상대주의, 기독교적 관점과 세속적 관점, 성경과 과학주의 사이의 갈등이 더욱 격심해질 것 만큼은 예견할 수 있는 것이다. 결국은 세계관의 전쟁이며 신앙의 싸움터가 될 것이다. 인간복제와 유전자조작은 과학
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의미를 한번 돌이켜 보고 싶을 때 이 책을 읽으면 좋을 것 같다.
<저자 및 역자 소개>
- 저자 : 롤란트 시몬 셰퍼
독일 브라운슈바이크 대학교의 철학교수
- 역자 : 안상원
성균관대학교와 독일 뭔헨대학교에서 독문학 연구
논문 : “릴케
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읽고 싶은 책이다. 1. 다윈과 <종의기원> 그 역사적 배경
2. <종의 기원>의 구성
- 종의 기원의 줄거리
- 종의 기원의 전제조건과 세부적 사항
- 종의 기원의 증거
3. 반론에 대한 고찰
4. 종의 기원의 의의 및 역할
5. 독후감
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증거들을 발견할 수 있었다!
갈라파고스 섬에 대기근이 몰아쳐서 먹이가 극도로 부족하게 되었을 때 부리 모양의 미세한 차이는 각각의 핀치들에게 있어서 그야말로 생사를 결정짓는 조건이었다. 그런가 하면 대기근에서 유리했던 부리를
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