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교육자들이 자아실현을 역설하고 있다. 이렇게 볼 때 교육을 인간중심 교육이라는 관점에서 볼 때 곧 자아실현을 위한 교육이라고 할 수 있다.
앞서 살펴본 매슬로우의 동기위계설에 반하여 현대적 관점의 최근 연구에서는 진화론, 생물학,
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교육적으로 보편적인 가치를 지니지 않는다.
② 신교육사회학에서는 지식사회학적 관점과 현상학, 상징적 상호작용론, 민속방법론 등의 관점에 기초하여 교육과정을 새로운 시각으로 분석하였다.
③ 신교육사회학자들은 지식을 사회적 산물
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교육에서 달성해야 하는 수업목표의 많은 부분이 토의-토론 수업을 통해 효과적으로 달성될 수 있기 때문이다.
<참고문헌>
1) 김두정, “토론식 수업의 이론과 실제”, 대전과학교육원, 미간행 발표물(교사와 학생이 함께 하는 토론수업
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교육심리학. 학지사
임규혁,임웅공저(2007). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 학지사
임창재(2005).교육심리학.학지사
James P. Byrnes(2011).교과수업 맥락에서의 인지발달과 학습.아카데미프레스 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1)지능의 의미
2)Thu
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교육행정 조직 - 26
3강 평생교육행정 조직 및 지원체계 - 36
3주차 평생교육기관 분류 및 평생교육경영의 기획 - 44
1강 평생교육기관의 분류, 평생교육기관의 개념 - 45
2강 평생교육기획의 의미, 전략적 기획 과정-55
3강
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
청소년 심리 및 상담 / 유진이 저 / 양서원 / 2013 목차
청소년기 정서발달
I. 청소년기 정서의 의미와 변화과정
1. 정서의 의미
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교육은 개인과 사회로 하여금 그들의 적응적, 창조적 기능을 충분히 발휘할 수 있는 환경 및 여건을 조성하는데 그 의미가 있다. 그것은 동시에 현존 교육체제가 지니고 있는 문제점을 교정하는 기제로서도 작용한다. 결국, 평생학습사회의
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진화론적 시장과정론은 신고전파 경제학의 이론적 결함(missing link)에 대한 보완이다. 첫째, 시장과정은 이미 객관적으로 알려져 있다고 가정하는 균형점이 어떤 「과정」을 통해 달성되는 지를 보여준다. 둘째, 제도 문제에 대한 응용으로서,
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진화론적 경영정보시스템(MIS)의 발전과정
★착수단계(initiation)
★전파단계(contagion)
★통제단계(control)
★통합단계(integration)
★정보관리(data administration)
★성숙단계(maturity)
(4)MIS의 발전단계와 MIS부서의 위치
★1세대 도입단계
★2
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교육적 기능
(4) 주된 교육이론
(5) 분석철학의 교육적 영향
(6) 분석철학의 한계점
15. 실존주의-자유 의지론적 인간관
(1) 실존주의 교육철학의 의미성
(2) 실존주의 교육철학 발전과정
(3) 실존주의 교육 중심이론
(4) 실존주의 교육철학
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