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생각이듭니다. 1. 창조성의 의미와 본질
2. 창조성의 성질
3. 창조성의 기능
4. 창조성의 발동과정
5. 창조성의 교육적 기반
6. 창조적 인간특성과 개발교수학습모형
7. 창조성의 개발방법
8. 전인적 창조성 6가지 영역별 자신의 경험
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의미와 창조
3-1. 비전의 의미
3-2. 비전의 수립과정
3-3. 비전을 실현한 이건희 사례
4. 비전의 전파와 공유
4-1. 비전의 성공여부
4-2. 방해요소
4-3. 이건희 회장의 비전
4-4. 이건희 회장의 비전전파와 공유
5. 비전의 통합과 참여
5-1. 리더의 책임과
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교육(수학학습) 소마큐브
1. 소마큐브 만들기
2. 소마큐브(Soma Cube)의 구조
Ⅶ. 수학교육(수학학습) 패턴블록(패턴블럭)
1. 패턴 블록의 자료의 탐색
1) 지도 목표
2) 체험의 과정
3) 체험의 결과
2. 도형 덮기
1) 지도 목표
2) 체험의 과정
3
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교육의 이론과 실제, 학지사, 2007
이경화, 읽기 교육의 원리와 방법, 박이정, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 언어발달에 영향을 미치는 요인 다섯 가지
2. 유아교육과정 언어영역 중 ‘읽기와 쓰기에 관심가지기’에 해당하는 내용
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창조적 진화’라고 보았다. 최초의 생명이 식물과 동물로 더 나아가 자발성을 회복한 인간으로 창조적으로 진화했다는 것이다. 진화의 과정을 겪으면서 인간은 동물의 본능과 구별되는 지성을 가지고 있으며, 동물의 본능이 인간에게는 직관
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교육과정으로서의 \'국어\'가 고등학교의 선택 중심 교육과정에 의한 \'국어 생활\', \'화법\', \'독서\', \'작문\', \'문법\' \'문학\'과 어떻게 다른지, 국어과에서 수준별 교육의 의미가 무엇인지를 밝히는 내용이 없다.
뿐만 아니라, 제 7차 국어
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교육, 서울
이시자(1997) - 유아의 지적 발달에 있어 IQ 와 EQ의 관계, 미래유아교육학회지Vol.3 No.1
임숙자(1998) - 창의적인 미술 교육의 지도 방법에 대한 연구, 단국대 교대원
주종근(1995) - 잠재에서 창조로, 미진사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 감성지수(EQ,
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창조의 기원에 대한 새로운 해석을 하게 하는 결과를 낳게 된다. 이는 옳은 해석일 수도 있고 아니면 전혀 상관없는 유추에 불과할 수 있지만 네피림의 존재여부에 대한 의견을 유추해 본다는 의미에서 무시할 수도 없는 가설이다. 그들 영이
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. 유전학과 생물학의 증거만으로 우리의 마음보다 훨씬 거대한 마음의 존재를 추리할 수 있다. 다윈주의를 의심하라.
물리학은 지구에 박힌 창조주의 지문이다.
다윈에게는 세포가 블랙박스였다.
DNA는 인간 창조의 설계도이다.
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교육은 살아있다. 서울: 말과 창조사
김소희(1991) 인문계 고등학교 학생의 생활과 성적의 의미. 석사학위논문. 서울대 학교 교육대학원
김영숙(1995) 초등학교 교사문화에 대한 해석적 접근. 석사학위논문. 경상대학교 교육대학원
김풍삼(1992)
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