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과정
교수학습과 평가활동 통합
교사의 역할
지식의 전달자
학습의 안내자촉진자
학생의 역할
수동적인 학습자
지식의 재생산자
능동적인 학습자
지식의 창조자
교과서의 역할
교수학습평가의 핵심 내용
교수학습평가의 보조 자료
교수학
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목적없는 삶이라고 할 때 마땅히 죽어도 될 존재라는 결론에 다다르게 된다. 사회적인 큰 파장이 예상될 만한 결론이다. 진화론이 등장한 후 역사와 사회에 관한 지난 이론과 철학을 새로운 시각에서 검토하게 되었고 다양한 논쟁이 일어났다
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목적과 의의
3) 아동미술의 특징
2. 미술치료란?
1) 미술치료의 개념
2) 미술치료의 목적과 의의
3) 미술치료의 특징
3. 아동미술과 미술치료의 특징을 통한 공통점과 차이점
Ⅲ. 결론 ------------------------------------------------------------ P.
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다양성 있기를 기대
·학습과정의 끊임없는 변화의 갱신을 도모하고 진보를 촉진함을 강조
·사회성 있는 동적, 창조적 개성을 구성함에 중점
·경험의 연속적, 총체적 발전을 내용으로 생각
·사람은 행함으로써 배운다는 학습심리에 기초
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근거한 것인데, 이런 신학적 이해의 바탕에는 교회론에 대한 강조가 자리 잡고 있다. 즉, 교회는 하나님 나라로서 교회 안에 있는 것이 곧 하나님 나라에 속한 것이 된다. 동방교회에 있어서 교회는 구원의 빛이 되는 존재이자 생명을 생산하
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목적과 필요성
1. 독서의 목적
2. 독서의 필요성
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 개념과 의의
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 필요성
Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 방법
1. 소리 내어 읽기
2. 줄거리 읽기
3. 요점 읽기
4. 훑어 읽기
5. 뭉뚱그리며 읽
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창조적 습관 ;트왈일라 타프 지음/노진선 옮김/문예 출판사 2004
3. 성공을 위한 9가지 습관;아나 야스오 원저/이경민 옮김/삼성서적1995
4. 한성숙,권성복,김문실,김용순,문희자,안성희,이선미외공저(2006).간호관리학Ⅱ.수문사
5. 좋은 생각이 난
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과정의 특징
1. 흥미와 필요를 기초
2. 행함으로써 배운다
3. 실제적인 생활의 장을 부여
4. 민주시민으로서의 태도와 정신을 체득할수 있다
5. 학생과 교사가 공동계획을 하는 경우가 많다.
3. 학문중심 교육과정
1)기본적 견해
과학문명의 발달
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과정을 중요시 하였다.
-비고츠키가 주장한 근접 발달대는 아동에 따라 다르기 때문에 성인과 아동간의 사회적 상호 교류, 교사 지도하에서의 아동간의 협력학습, 또래끼리 만의 협동학습 등이 이루어지도록 하는 근거가 되었다.
-구성주의
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과정 논의의 거대한 디딤과 걸림
1) 거인의 교육적 삶
- Tyler는 모든 교육과정 연구개발자들에게 거대한 디딤과 동시에 걸림
(즉 Tyler이후 B.Bloom, R.Mager 등에 의한 교육목표의 위계화와 상세화가 그의 지원에 힘입어 발전된것이며, Tanner, McNeil 등
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