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해명하는 것을 기본 과업으로 내세우고 있다. 그리하여 진화의 요인으로 되는 변이의 원인과 성격이 염색체 및 유전자 돌연변이설에 의하여 해명된 것을 비롯하여 진화론이 새로운 내용으로 보충되고 있다. 1. 창조론
2. 진화론
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창조하신 후에 태양을 창조하셨다고 말씀한다. 그러나 진화론에 의하면, 태양이 존재한 후에 식물이 출현한다. 오랜 지구 창조론자들은 창조주간의 하루는 장구한 지질시대를 나타낸다고 생각하고 있다. 하지만 셋째 날에 창조된 식물들은
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중요한 저서임에 틀림없다는 생각이 든다.
◈ 다윈의 생애
◈ 다윈 이전의 진화론과 시대적 배경
◈ 종의 기원과 다윈의 이론
◈ 나의 견해 -다윈의 생애
-다윈 이전의 진화론과 시대적 배경
-종의 기원과 다윈의 이론
-나의 견해
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진화론 창조론 산책>, 서울 참과학
7. 신원규(1990), <생명은 만들어진 것인가, 생겨난 것인가 : 창조론과 진화론>, 청주: 홍조
8. 마이클 루스(2003), <다원주의자가 기독교인이 될 수 있는가?>, 청년정신
9. 이정민, <인류사를 바꾼 100대
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교육대학원, 1999.
김재섭(2013). 세계관 논쟁으로서의 창조론 논쟁. 창조오픈포럼.
양승훈(1992). 종교와 과학-신화시대로부터 15세기까지-. 과학교육연구지.
박재현(2004) 한국의 토론 문화와 토론 교육. 국어교육학연구.
송선희(2010). 찬반 논쟁 협
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수용의 가능성 문제
2. 뉴거버넌스론 - 신공공관리론의 대안이론 [1]
3. 시민재창조론 - 신공공관리론의 대안이론 [2]
Ⅴ. 신공공관리론이 어떤 방향으로 변화되는 것이 바람직한가에 대한 본인의 견해
Ⅵ. 결 론
[참고 문헌]
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기독교의 변증(기독교 험증학)
제1장 현대 과학자들과 그 무신론적 신조
제2장 창조론과 진화론
제3장 섭리론과 자연법칙론 또는 우연론
제4장 이적적 신앙과 이적 불신사상
제5장 부활신앙과 그리스도 부활부인설
제6장 영생과 사멸론
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내용요약
(1) 기원
(2) 짝짓기
(3) 기르기
(4) 모험심
(5) 싸움
(6) 먹기
(7) 몸손질
(8) 다른 동물들과의 관계
3. 원숭이의 변종으로서의 인간
4.《털없는 원숭이》를 둘러싼 진화론과 창조론
5. 인간에 대한 깊이 있는 통찰
6. 나오며
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교육과정의 접근법과 유형
1) 성숙주의적 유아교육과정의 접근법
2) 행동주의적 유아교육과정의 접근법
3) 구성주의적 유아교육과정의 접근법
▣유아교육과정 유형
1) 와이카트의 견해
(1)계획된 교육과정
(2)개방체제 교육과정
(3)
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포함)발표회
11) 독서퀴즈(시험)대회
12) 견학
13) 시청각적 보조
Ⅸ. 독서교육(독서지도)의 주안점
1. 독서의 과정을 알자
2. 독서 교육에서 독서의 ‘과정’을 강조하자
3. 독서 전에는 구체적인 안내를 해 주자
Ⅹ. 결론
참고문헌
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