|
교육적 인간상은 결코 이루어질 수 없는 ‘달콤한 꿈’이라는 말인가? 꼭 그렇지만은 않다.
교육과정의 변화 속에서 해체되고 있는 것은 학습자의 구체적인 실제 경험의 과정과 독립적으로 절대적 본질적 가치를 갖는 고정된 목적이 있다고
|
|
|
교육인적자원부에서 지식기반사회, 정보화사회에 대비하여 열린교육사회로의 이행을 전제로 하고 적극 추진하고 있는 \'7차 교육과정\'은 환영할 만한 일이요. 또 필연적으로 시대적 요구와 변화에 즈음하여 도입해야 할 신개념의 교육과정
|
|
|
창조하는 동시에 기록하는 동물이라고 볼 수 있다. 역사를 기록하는 방법 중 제일 처음의 방법이 사건 사실에 대한 지식을 수집하는 제 1단계의 역사학으로 직접 접하여 보고들은 것을 기록하는 단계로 직접 답사하거나 목격자들과의 대질심
|
|
|
창조세계가 파괴되어가는 과정을 그리고 있는 것이다. 그것은 다름아닌 인간의 욕심과 교만이 자아낸 것이라고 성경은 밝히고 있다. 하나님의 형상대로 거룩하게 지음받은 인간은 타락의 길을 선택함으로 낙원에서 쫓겨나게 되었다고 성경
|
|
|
교육의 질적 전환의 필요성이 제기 되었다. 이에 4,5,6,차 교육과정은 이와 같은 요구를 사회과 교육에 수용하면서 사회과의 본질적인 목적인 시민성 함양과 통합적 성격을 지행하고 한국 사회에 적합한 사회과 교육을 정립하고자 많은 노력을
|
|
|
교육 제도나 과정 그리고 교육 행정에서부터 그리고 작게는 단위 학교와 학급에 이르기까지 극복하고 바꾸려는 노력을 해 나가야 할 것이며, 그러할 때 비로소 민주적이고 자율적인 인간 육성이 가능해 질 것이다.
2. 창조적이고 도덕적인 인
|
|
|
교육목표 수립자로서의 역할과 직무
2) 학급의 지도목표달성을 위한 조건정비자로서의 역할과 직무
3) 학급 학생집단 지도자로서의 역할과 직무
3. 교육과정 운영자로서의 역할과 직무
1) 교육목적과 목표의 수립 또는 확인·진술자로서의
|
|
|
목적……………………………………………………………………1
2. 선행 연구 검토………………………………………………………………………………2
3. 연구 방법 및 범위………………………………………………………………………
|
|
|
교육정보화에 동참하기 위해 노력하고 있다고 볼 수 있다.
현재 초등교원의 경우 중등교원보다 더 적극적인 노력을 하고 있다고 판단된다.
1. 연수과정의 다양화
연수 내용을 가급적 단일화하고 연수과정을 다양하게 운영하는 것이 연수에 대
|
|
|
교육)의 특징
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 목표
Ⅳ. 국어과(국어교육)의 내용영역
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어 지식
6. 문학
Ⅴ. 국어과(국어교육)의 웹기반학습(WBI)
1. WBI의 형태
1) 독립 과정
2) 웹 지원 과정
3) 웹 교육 자료
|
|
메뉴펼치기
