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국어과 학습 목표
1. 총괄 목표
2. 영역 목표
Ⅱ. 7차 교육과정의 국어과 성격
1. 성격
2. 교과 지도 방법
3 평가상의 유의점
Ⅱ. 단원 설정
Ⅲ. 대단원의 학습목표 및 개관
1. 대단원 학습 목표
2. 대단원 개관
Ⅳ. 대단원 교
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국어 교육학의 정체성: 국어 국문학 전공과 국어 교육 전공의 공통성과 차별성 문제
2. 내용학(문법, 기능, 문학)의 세부 영역 구성 문제
3. 내용학과 교과 교육학의 조화 문제
4. 사회와 학습자의 요구에 맞는 교과 개설의 문제
5. 문법
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사고와 태도로 수업에 임해야 한다
3. 재료 사용에 개방적으로 대처해야 한다
4. 미술수업의 공간 활용을 융통성 있게 활요해야 한다
5. 미술수업에서 교사는 어린이의 어려움을 덜어주는 역할을 해야한다
6. 미술수업은 어린이의 발달 단계
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사용 지도서(3-6학년), 1999
* 박정도, 한문과 교수 학습 방법론, 박이정, 1999
* 이경언, 초등학교 음악과 교수·학습방법연구, 한국교육과정연구원, 2002
* 최명환 외 6인 공저, 국어과 교육학개론, 서울: 삼지원, 1997
* 홍정호, 독서 지도 방법론, 서
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창조적 사고학습, 문제 해결학습, 또는 고등사고학습 등이 이루어진다.
과거에 우리는 외국에서 유행하는 새롭다는 교육의 방법들을 수없이 받아들여 왔다. 객관주의에 뿌리를 내린 우리 교육 문화에 맞지도 않는 방법들을 그저 견학이나 간
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창조적 능력을 사용하라, 베다니 출판사]
Chapman, Gary(1995), The Five Languages, Moody Press[게리 채프먼 저, 장동숙 역(1997), 5 가지 사랑의 언어, 생명의 말씀사]
Lucas, S.E.(1983,1986), The Art of Public Speaking, Random House
O\'Connor,J.R.(1981), Speech:Exploring Communication,
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인재다. 명확한 목표와 목적의식 속에 자신의 위치를 입체적 국제적으로 파악하는 자세를 갖고 폭넓은 지식과 유연한 사고방식으로 부가가치를 창출하기 위해 끊임없이 노력해야 한다.
궁극적으로 삼성맨은 새로운 패러다임을 이해하고 리
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문화는 보다 많은 계층의 대중을 아우를 수 있도록 창의적인 컨텐츠를 개발하는 일에 중점을 두어야 한다. 그리고 이를 위해 필요한 것이 창의적인 인재 육성을 위한 체계적인 공교육의 정착이다. 이러한 조건들이 충족 된다면 우리 나라의
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재료의 창의적 활용 가능성
3) 다양한 참고자료의 적극적 활용 가능성
4) 상상을 통한 창조적인 주제해석의 가능성
5) 협동제작을 통한 사회화 진작의 가능성
6) 자기 주도적 학습의 가능성
7) 미술교육의 새로운 접근 가능성
참고문헌
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내용 및 현장 학습을 주로 담당하는 사업부서별 교육 조직으로 편성, 운영됩니다. 1.조직문화의 기초
2.고성과 조직문화의 개발
3.조직의 사회화 과정
4.후견인제도를 통한 조직화
5.조직가치관과 조직윤리
6.삼성전자의 예
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