생국1-1)1. 생각과 표현 학습지도안

소개글

생국1-1)1. 생각과 표현 학습지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 국가 수준의 국어과 학습 목표

1. 총괄 목표

2. 영역 목표

Ⅱ. 7차 교육과정의 국어과 성격

1. 성격

2. 교과 지도 방법

3 평가상의 유의점

Ⅱ. 단원 설정

Ⅲ. 대단원의 학습목표 및 개관

1. 대단원 학습 목표

2. 대단원 개관

Ⅳ. 대단원 교수․학습 운영 방안

Ⅴ. 본시 학습목표와 개관

1. 단원명

2. 학습목표

3. 개관

4. 평가계획

본문내용

어 새오할을 하는 데 반드시 알아야 할 지식과 실제의 국어 사용 활동을 유기적으로 연관시킨다.
④ 학습 상황에 능동적으로 참여하여 언어자료(음성 언어, 문자 언어, 시각 언어)를 비판적으로 이해하고, 자신의 생각을 창의적으로 표현하는 활동을 강조한다.
⑤ 학습 과제의 성격, 과제 해결을 위한 기본 절차와 방법, 사전 지식의 활용, 학습 활동, 피드백 등을 세부적으로 제시한다.
⑥ 학습 효과를 극대화할 수 있도록 각종 시청각 자료와 기구, 영상 매체의 언어 자료, 학습자가 사용하는 언어 자료를 적절히 활동하도록 한다.
⑦ 국민 공통 기본 교육 내용의 목표 달성 여부에 따라 보충 학습과 심화 학슴을 계획하여 실시한다.
2) 교수학습 방법
① 영역별 학습 내용의 특성을 고려하여 다양한 방법을 사용하되, 학습자의 자기 주도적 학습력을 신장시킬 수 있도록 한다.
② 강의, 토론, 토의, 현장 학습, 협동 학습 등 학습 내용과 학습 목표에 적합한 수업 모형을 적용한다.
③ 본질, 원리, 태도의 학습 내용이 실제의 국어 사용과 연관되도록 교수, 학습을 전개한다.
④ 듣기 지도에서는 들은 내용을 저오학하게 파악하여 내용의 정확성, 타당성, 효과성 등을 검토하고, 화자의 관점과 의견을 비판적으로 평가하는 학습 활동을 강조한다.
⑤ 말하기 지도에서는 말하기 상황에서 실제적인 목적을 달성하기 위하여 다양한 형식으로 말하되, 협동적인 태도로 적극적으로 의견을 교환하는 학습활동을 강조한다.
⑥ 읽기 지도에서는 필자의 목적, 글의 형식과 특성, 독자의 관점 등에 유의하여 능동적으로 의미를 형성하는 학습 활동을 강조하되, 특히 토의 학습을 강조한다.
⑦ 국어 지식 지도에서는 지식에 대한 설명보다 탐구 학습을 통하여 지식을 생성해 내는 경험을 강조하되, 학습한 내용이 창조적 국어 생활에 적용될 수 있도록 한다.
⑧ 문학 지도에서는 개별 작품을 학습자의 삶과 관련지어 봄으로써 심미적 상상력과 건전한 심성을 계발하고 바람직한 인생관과 세계관 형성을 돕는 학습활동을 강조한다. 특히, 문학의 창작 지도에서는 개작, 모작, 생활 서정의 표현 등 작품의 심층적 감상을 돕는 학습 활동을 강조한다.
3) 교수학습 자료
① 국어 교과서는 국민 공통 기본 ‘국어’ 교과의 특성을 살려 국어 사용 능력을 균형있게 향상시킬 수 있도록 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’, ‘국어지식’, ‘문학’ 이 균형 있게 다루어지도록 한다.
② 교수, 학습 자료로 사용하는 제재는 사회 각 분야의 다양한 주제를 반영할 수 있는 내용으로 선정한다.
③ 학습자의 다양한 경험 세계, 필요와 요구, 개인차, 지역 사회의 사회적, 문화적 특성 및 전통을 고려하여 교과서 이외의 자료를 활용할 수 있다.
3 평가상의 유의점
1) 평가 계획을 수립할 때에는 영역별 특성을 고려하여 학습자의 국어 사용 능력을 타당하고 신뢰있게 평가하되, 평가 목표와 내용에 적합한 다양한 평가 방법을 사용하여 본질, 원리, 태도의 측면을 모두 포괄할 수 있게 한다.
2) 평가의 내용이 특정 영역에 편주되지 않도록 하되, 영역 내에서도 학습자의 지식, 기능, 태도 등을 균형 있게 평가한다.
3) 평가의 기준과 방법을 미리 알려 주어 평가가 국어 학습과 언어 발달을 적극적으로 도와 줄 수 있게 한다.
4) 평가 목적, 평가 상황, 평가 내용 등을 종합적으로 고려하여 질적 평가와 양적 평가, 형식 평가와 비형식 평가를 적절하게 활동한다.
5) 학습 과정과 결과를 모두 중시하여 평가한다.
6) 학습 평가뿐만 아니라 교수학습 자료, 평가 도구 등에 대해서도 종합적으로 평가한다.
Ⅱ. 단원 설정
※ 교재 및 단원명
1) 교재명 : 중학교 생활국어 1-1
2) 단원명 : 1. 생각과 표현
(1) 창의적인 생각과 표현
(2) 창의적인 생각과 표현 연습
3) 수업 연구 단원 : (2) 창의적인 생각과 표현 연습
Ⅲ. 대단원의 학습목표 및 개관
1. 대단원 학습 목표
① 다양한 관점으로 생각할 수 있다.
② 참신하게 표현할 수 있다.
2. 대단원 개관
글쓰기는 자기의 생각을 글로 표현하는 것이다. 생각과 표현이 밀접한 관계가 있기 때문에 독창적이고 참신한 글을 쓰기 위해서는 창의적인 생각이 필요하다. 창의적인 생각이란 평범한 생각이 아닌 이전의 생각과는 다른 새로운 생각을 말한다.
독창적이고 개성적인 글을 쓰기 위해서는 평범한 생각이나 상식적인 관점에서 벗어나 창의적으로 생각하는 습관을 기르는 것이 필수적이다. 평소에 주변의 사물이나 현상을 창의적으로 생각하는 습관을 기르는 것이 필수적이다. 평소에 주변의 사물이나 현상을 자세히 관찰하고, 항상 열린 마음으로 생각하며, 선입견에 집착하지 않는 자세는 창의적인 사고력을 키우기 위해 필요한 태도이다.
이 단원에서는 창조적인 글쓰기를 위해 창의적으로 생각하고 참신하게 표현하는 방법에 대해 공부한다. 소단원 (1) 창의적인 생각에서는 창조적인 생각에서는 창조적인 글쓰기를 위해서 어떻게 하면 창의적인 생각을 가질 수 있을까 하는 방법에 대해 공부하며, 소단원(2)에서는 이를 바탕으로 개성적이고 창조적인 생각을 참신하게 표현하는 학습을 해 본다.
■ 단원 설정의 이유
이 대단원은 쓰기 영역에 속한 단원으로서, 학생들로 하여금 다양한 관점에서 창의적으로 생각하고 참신하게 표현할 수 있는 태도와 능력을 갖게 하는 것을 목표로 한다. ‘가을’을 글감으로 주었을 때, 대부분의 학생들이 ‘높고 푸른 하늘에 고추잠자리 날고, 길가엔 코스모스 춤을 추고.....’하는 식으로 상투적이고 진부하게 표현하는 것을 볼 수 있다. 이는 주변에서 일어나는 일이나 사물에 대해 깊고 창의적으로 생각하는 태도가 되어 있지 않기 때문이다.
따라서, 학생들에게 생각과 표현이 밀접하게 관련되어 있음을 인식시키고, 새롭게 다양한 관점에서 생각해 보게 하며, 이를 참신하게 표현하는 활동을 하도록 하는 것은 개성 있고 창조적인 글을 쓰기 위해서 반드시 필요한 것이다.
■ 단원 구성의 방향
이 단원은 학생들로 하여금 생각과 표현이 밀접한 관련이 있음을 알게 하고, 창의적으로 생각하고 참신하게 표현할 수 있는 태도와 능력을 기르는 활동들로 되어 있다.
소단원 (1)에서는 ‘어떻게 창

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학습지도안,   생각과 표현,   세안,   학습목표