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(1) 진보주의 교육의 개념
(2) 교육목적
(3) 교육내용
(4) 교육방법
(5) 학생관
2. 듀이가 생각하는 진보주의 교육
3. 진보주의의 원리
4. 진보주의가 주는 시사점
Ⅳ. 진보주의 교육에 대한 비판
참고문헌
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동서양을 흑백논리로 구획하는 이분법적인 마음에서 과감히 벗어나 동양을 제대로 소화하려는 다양성의 마음을 계속 일궈 내야 한다. 1. 생태주의와 환경문제
2. 무분별한 개발
3. 더불어 사는 지구환경
4. 자연에 대한 동양의 사상
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동양철학산책 공통] 가장 인상 깊게 읽은 4개의 단락을 선택해 각 단락에 대한 자신의 의견을 서술하고, 책 전체에 대한 독후감을 덧붙이시오.
생각하는 힘, 노자 인문학을 읽고
<목 차>
Ⅰ. 노자와 도덕경에 대해서
1. 노자
2. 도덕
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점에서 다른가?
2-2) 어떻게 인간은 자유로와질 수 있는가?
2-3) 인간의 자유로운 삶을 실현하는 데 있어서 가장 중요한 요소는 무엇인가? 예술, 철학, 종교, 국가, 노동 등.
2-4) 사회는 자유의 실현의 장이 될 수 있는가?
3.결론
4.참고문헌
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서양철학사》, 버트란트 러셀, 한철하 옮김, 대한교과서
《30분에 읽는 데카르트》, 케빈 오도넬, 이영아 옮김, 랜덤하우스중앙
《믿고 싶은 모든 것을 의심하라 - 데카르트》, 폴 스트래던, 박지수 옮김, 펀앤런북스
앞서 데카르트에 대한 비
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철학이라고 하면 소크라테스, 플라톤 등의 서양철학자들의 이름만 떠올렸고, 동양의 철학자라고 해도 공자, 맹자 등의 중국인들밖에 없는 줄 알았다. 이 땅에도 우리 고유의 철학이란 것이 있는 것조차 몰랐음을 이 책을 읽어가면서 부끄럽게
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외적 대상의 직 1.서론
2.본론
1)칸트의 물자체와 촉발 문제
2)촉발과 감각, 현상의 관계
3)칸트의 비판적 철학과 의의
4)헤겔 철학 논리학과 변증법
5)변증법적 논리의 특징과 모순
6) 헤겔 철학과 한국적 수용에 나타난 의의
3.결론
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철학
2. 소크라테스(Sokrates, BC 470?-399)의 철학
3. 플라톤의 철학
4. 아리스토텔레스의 철학
Ⅲ. 고대철학의 종말과 신학의 등장
1. 고대철학의 종말
2. 고대말기의 대중운동과 종교
3. 신학의 등장
4. 아우구스티누스의 생애와 사상
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죽음과 허무주의
4.인간과 초인, 힘에의 의지
5.영원회귀와 운명애
6.평가 및 비판
베르그송
1.베르그송의 생애
2.베르그송 철학의 사상적 계보
3.물질과 생명의 지속
4.기계론과 목적론
5.진화에 관한 베르그송의 견해
6.본능과 지성
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중세 기독교 철학사』(서울:크리스챤 다이제스트, 1994)
5. 러셀. 한철하 역. 『서양 철학사』(서울:대한교과서, 1995) Ⅰ. 서 론
1-1. 기독교와 철학과의 관계
Ⅱ. 본 론
2-1. 플라톤의 생애
2-2. 플라톤의 사상 - 이데아론
2-3. 플
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