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철학 실존주의, 아인슈타인의 상대성이론 등 객관진리, 단 하나의 재현에 대한 회의가 일어나면서 도전받는다. 대상은 보는 자의 주관에 따라 다르다는 전제도 미술에서는 인상주의로부터 시작되어 입체파 등 구상보다 추상으로 옮아가고 문
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예술품의 대다수가 상품화되었고, 문화 자체도 산업으로 변질되었다고 주장하며, 현대문화를 억압적인 이데올로기가 복제되고 보급되는 방식이라고 비판했다.
분석단위
그 단위의 속성을 집계하여 보다 큰 집단을 기술하거나 어떤 추상적인
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철학을 다룬다.
사유와 존재의 통합(헤겔) → 보편적인 것이 보편적인 것으로만 있지 않고, 존재와 결합
(일원론적) 실천적 감정(후회, 존경, 감동)
정신과 감정을 뗄 수 없음
행복이란 보편적인 만족
* 헤겔의 변증법적 윤리 4가지 핵심사상
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철학사상에 대하여 적은 레포트입니다...
라깡,푸코등의 철학자들에 비해 그리 이름이 알려지지는 않았지
만 그의 철학사상들은 아직까지도 많은 학문적 이론의 뒷바침이
되고 있습니다. 그것에 중점적으로 적은 글입니다.
많은 도움이
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철학 ·실존주의, 아인슈타인의 상대성이론 등 객관진리, 단 하나의 재현에 대한 회의가 일어나면서 도전받는다. 대상은 보는 자의 주관에 따라 다르다는 전제도 미술에서는 인상주의로부터 시작되어 입체파 등 구상보다 추상으로 옮아가고
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실존주의 문학론
1) 실존주의 문학론의 전개
(1)실존주의와 휴머니즘
(2) 실존주의와 행동주의
(3)실존주의와 부조리 인간
2) 실존주의 문학론 비판
3)실존주의 문학론의 검토
Ⅲ. 결론 - 50년대 비평의 의의
◎ [부록] 용어
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사상)의 기능
1. 분석적 기능
2. 평가적 기능
3. 사변적 기능
4. 통합적 기능
Ⅵ. 실용주의 교육철학(교육사상)
1. 개관
2. 특징
Ⅶ. 진보주의 교육철학(교육사상)
1. 배경
2. 진보주의 강령
3. 교육 원리
4. 단점
5. 비판
Ⅷ. 실존주의 교
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사상, 현대한국사학과 사관, 일조각, 1991
알렉스 캘리니코스 - 마르크스의 사상, 북막스, 2000
크라피빈 - 변증법적 유물론이란 무엇인가, 광주
한수영 외 - 재미있는 철학강의, 도서출판 이성과현실, 1989
F,V 콘스탄티노프 - 사적유물론, 도서출판
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수도 있다는 우려가 있다. Ⅰ.전통적 교육철학
1. 이상주의
2. 실제주의
3. 프래그머티즘
Ⅱ. 현대 교육철학
1. 진보주의 교육사조
2. 본질주의 교육사조
3. 항존주의 교육사조
4. 재건주의 교육
5. 실존주의 교육철학
6. 비판이론
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철학의 비교
Ⅱ. 20세기 후반의 교육철학
1. 분석적 교육철학
가. 분석철학의 대상
나. 분석적 교육철학의 의의
다. 분석철학과 교사의 역할
라. 분석적 교육철학의 한계
2. 실존주의 교육철학(existentialism)
3. 비판(批判)이론(critical theory
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